我和数字有个约会

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发现女儿对数字比较敏感，是在买回整套《蓝猫学语言》的碟片之后。那时三番五次地放给女儿看，不消几日，女儿就已经对里面的内容了如指掌了。尤其是那首《数字歌》，“111，我是1，像枝铅笔能写字；222，我是2，像只小鸭嘎嘎叫；333，我是3，像只小鸟飞得高；444，我是4，像面小旗多美丽……”更是被女儿牢记在心，不知什么时候就会给你摇头晃脑地说上一通，而且是连比带划，表现出了对数字的极大兴趣。

这之后，我就开始留意让女儿跟数字进行亲密接触了。且不去论时间的早晚，女儿是否能接受，我想，只要女儿能从跟数字的接触中收获一份快乐就足够了。

于是，你常会看到这样的场面：上楼梯的时候，我拉着女儿的小手，拾级而上，我嘴里念着1，2，3……边配合着抬腿上楼的动作，“再上一级，第7级啦，女儿加油哦！”每每此时，女儿就会应和着我的节拍，数一级上一磴，兴趣不知不觉地被我调动起来了，原本总要妈妈抱着上楼的她，居然走得飞快，3层楼总共30余级台阶，片刻功夫就被我们关在了门外。

身处机关，周末要参加值班的，女儿则是陪伴我的最理想人选。趁着阳光灿烂的上午，拉上女儿到楼前的空地上玩耍。我们先去寻找小蚂蚁，可是找来找去都没找到，光线还是有些太强了，小蚂蚁们都忍受不了这份热烈，纷纷躲在家里呼呼大睡呢。女儿的眼里闪过一丝失望，我则在苦思冥想怎样转移女儿的注意力。嘿，还没等我想清楚，女儿已经先自解脱了。你瞧，小家伙蹲在地上，研究起院子里粉刷的代表车位的车辆号牌啦。

女儿手指着一个个的数字，嘴里振振有词地一路念过去，“0―2―2―4”，“妈妈，这是什么呀？”我告诉她，这是车辆的号码，是用来规范车辆摆放秩序的。女儿表现出了极大的兴趣，念完一个又跑向下一个，不一会儿，半个院子的停车位都被她数遍了，兴致依然高涨。

若在平时，接触数字的机会就更多了。在小区里玩耍，摘个树枝呀，我会适时引导她去观察它有几个叶片；在小水塘边捡石子，我也会问她一共捡到了几颗；什么数路灯啊，数椅子啊，甚至是数小区里的垃圾桶啊……渐渐地，不需要我引导，女儿见到叶子就会主动去数上面的片数，天空飞过小鸟，女儿也一定会好奇地数数有几只，地上跑的小猫小狗啊，远处迎风飞舞的风筝啊，一同玩的小朋友有几个啊，女儿都会很自觉地弄个明明白白。

一天早晨在去幼儿园的路上，我正胡思乱想着什么，突然听到女儿说：“下雨了，妈妈。”我忙抬起头向车窗外望去，果然，车窗上已经落上了一层细密的雨点，我灵机一动，指着雨点告诉女儿“我们来数一数一共有几颗雨点啊”，手指向一个，嘴里就数一个数字，“1个，两个，……10个，11个……”，“哇，好多好多的雨点呢”，请注意，女儿在这里用了个形容词“好多好多”，面对这么多的雨点，数也数不清，用好多好多来形容，真的是恰如其分呢。一路上，我适度地引导女儿，女儿回应着我，一路欢笑着，去幼儿园的路也不再漫长。

就是这样，我随时随地让女儿注意数字，引导女儿多多观察，激发她对数字的兴趣。对于2～3岁的孩子来说，他们的内心世界纯净得像一张白纸，有那么多可以开垦的地方，而对这么小的孩子，提前介入有关数字的概念，应该说对她的将来是会起到良好的作用的。