高校就业指导教师素质要求与培养途径研究
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[摘 要]随着我国城市建设速度的不断加快，需要更多的大学生从基层一线开始职业生涯，这就需要就业指导教师对大学生进行指导。但是在许多高校中存在着就业指导教师的素质参差不齐的现象。高校就业指导教师素质要求包括知识水平、技术能力和工作态度。高校就业指导教师可从现有的工作人员中选择，亦可公开招聘，更可以与培训公司合作。高校就业指导教师应进行就业指导能力的培训，提供充足的实践机会。
[中图分类号] G451.6 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）15-0072-02
近些年来，随着高考扩招的影响，许多高校的大学生在就业方面都存在着一定的问题，需要就业指导教师对其进行及时的指导。就业指导教师一方面要拥有丰富的理论知识基础以及就业经验，另一方面还要对社会的相关人才需求以及各类单位都有充足的了解。但是在许多高校中，就业指导教师的工作质量还存在较大的问题，很难胜任该工作。目前高校就业指导教师普遍存在着以下问题：缺乏相应的工作实践经验；工作中后续学习能力下降。这些因素都或多或少地影响到高校就业指导工作的提高，因此，如何提高就业指导教师的素质以及寻求培养途径已经成为许多高校亟待解决的问题。
一、高校就业指导教师素质要求及评价
（一）知识水平
就业指导学科是一门综合性较强，多学科交叉在一起的课程。这也就要求就业指导教师熟知职业生涯的相关知识，还要对其他的学科进行了解，成为全能型的指导教师，更加科学合理地解决学生在就业方面的问题。
（二）技术能力
1.掌握好教学进度
就业指导课程是一门信息量大，多学科交叉合一的课程，教师在进行上课前，要熟知课堂的教学内容，从而保证在进行教学时可以有条不紊地进行下去。
2.采用多种教学手段进行教学
就业指导教师可以通过使用多种教学方式来进行教学，这样一方面可以加深学生的学习效果，另一方面还可以让学生认识到就业课程的重要性。在条件允许的情况下，教师还可以使用现代多媒体技术来进行教学，这样可以使课堂教学的效果大大提高，另外还可以活跃课堂气氛，让学生感觉就业指导课程不再单调，从而促进课堂教学质量的提高。
3.具有一定课堂教学控制力
就业指导教师在进行课堂教学时，要把握好课内知识与课外知识的联系，合理地将相关知识点安排好，保证课堂教学具有很强的感染力，激发学生对职业探索的热情，对学生不懂的地方要热情解答，使课堂教学具有很强的控制力。
4.根据学生特点安排课程
就业指导课程的意义在于引导学生从学校到社会平稳过渡。教师在教学时，就要了解学生的想法，然后根据学生的特点安排合理的课程，一方面提高课堂的教学质量，另一方面可以让学生吸收到更多的课堂内容，真正达到因材施教的目的。
（三）工作态度
就业指导教师应该具备积极的人生态度，要保证工作的热情，因为他们态度的好坏直接影响其进行课堂教学的效率，还会一定程度地影响学生对职业发展的看法。就业指导教师的职责是解决学生在求职过程中的各种问题，让学生根据自身的实际情况来选择适合自己的发展模式，继而保证学生工作后对工作的热情。因此，优秀的就业指导教师一定要拥有正确的价值观以及人生观，在课堂要耐心负责地解决学生的问题，还要保持开朗乐观的态度，引导同学们更加客观地看出职业生涯规划的重要性。另外，就业指导教师在教学过程中，争取扮演社会上的各种职业角色，这样可以让学生更直观地看出求职过程中会出现的各种情况，给学生树立起良好的榜样。
二、高校就业指导教师的选拔
（一）从现有的工作人员选择
从现有工作人员中选择教师这个方法已经在许多高校中开展起来，也是有效解决高校职业指导教师缺乏的一个重要的方法。高校在开设就业课程初期，如果存在人员缺少的情况，可以抽调一部分在职的工作人员来进行课堂教学。在进行教学前，高校要对这些人员进行培训，让他们了解就业指导课程的讲课流程以及重点内容，从而快速地培养出就业指导教师。
（二）公开招聘
人力资源专业已经在许多高校建立起来，这些具有专业培训知识的毕业生也可以有效地解决高校职业指导教师缺少的状况。高校可以每年通过公开招聘的形式，招聘一些具有专业培训知识的应届毕业生，完善就业指导教师队伍。
（三）与培训公司合作
有些高校由于其自身原因没有对应届毕业生进行招聘，而是采用委托的形式将培训职业指导教师的任务委托给社会上的培训公司，并且定期从培训公司抽调一些优秀的职业指导培训师来学校进行学生就业指导的培训，这样就可以将社会上成熟的培训方法成功地移植到高校之中，促进高校就业指导工作的快速发展。在选取培训师时，应该考虑到以下因素：
1.选取管理学等相关专业具有较高学历的工作人员，学历要求一般在硕士研究生以上，如果具有受训经历则更佳。
2.具有丰富的工作经验，并且在目标单位实习过，可以有效解决工作实践方面的问题。
3.具有专业的授课经验，并且还要具有良好的组织以及沟通能力，熟悉多媒体技术教学，可以解决教学过程中的一些常见问题。
4.具有较强的继续学习能力，在进行课堂教学时，可以举出相关的职业培训案例，调动起学生的学习兴趣，教师应具有一定的案例分析能力，能够有效地组织课堂多种形式的教学。
5.接触过较多案例者的培训师可以优先录用，因为他们的授课思路会更加开阔，在教学时会与学生的实际需求更加靠近。
三、高校就业指导教师的培养
（一）进行就业指导师资培训
许多高校都采用这种形式来进行就业指导教师队伍的建设，这种方法比较经济，通过对在职工作人员进行专门的培训，让他们熟悉就业指导课程教学的流程，把握住就业指导课程的重点内容，让他们走上就业指导课程的讲台，从而达到高校培训的目的。
（二）参加培训课或研讨会
高校可以定期选出一些具有潜力的工作人员去其他高校进行培训，多让他们参加研讨会，这样就会在规定时间内培养出一大批具有专业知识的就业指导教师，但是这种方式也会一定程度地限制部分教师的个性教学的发展。高校还可以邀请其他具有成功培训经验大学的相关工作人员来本校进行宣讲，通过学习他们的长处，来弥补本校就业指导教师的不足。这样就可以有效地提高就业指导教师的整体质量，达到高校培训人才的目的。
（三）提供充足的实践机会
高校的就业指导课程不是要求教师进行课堂宣讲，而是要求教师具有一定的应变能力，可以快速地解决学生在课堂中提出的问题。另外，教师还应该给学生提供较多的实践机会，并且利用敏锐的洞察力，发现学生在实践过程中存在的问题。此外，还要通过扮演社会上的职业角色，来让学生更加直觉地看出职场对话的意义。这样的课程才会符合学生的口味，才会更加具有针对性地解决困扰学生的问题，最后保证就业指导课程的教学质量。
四、结论
由以上内容可以知道，我国高校的就业指导教师队伍在近些年来取得了长足的发展，但是还存在着或多或少的问题，因此高校一定要加强对就业指导教师的选拔与培训。只有这样，高校的就业指导课程才可以发挥出应有的效果，学生在通过就业指导课堂学习后，可以更加清晰地了解职业规划的含义，从而在进入职场后可以迅速地胜任工作岗位，为单位以及社会创造出更多的财富。
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