谢谢你,孩子们

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近期，学校正在举行青年教师多媒体教学公开课大奖赛。教师们精致的课件、精彩的课堂使每一位同行赞叹不已，我也深受感染。今天第一节课，我的一年级多媒体教学公开课――《回家乡》就要上了。我提前来到学校想把精心准备的课件再看看，想和孩子们再沟通沟通，好让怦怦的心跳恢复平静。不料，多媒体室的门怎么也打不开，十几分钟之后，学校的工友找来“家伙”才把门打开。眼看还有半个小时了，我大步直奔电脑，打开课件按我设计的教学过程点击，啊？怎么回事？课件里有一段特制的录像怎么也放不出来，我的头一下子涨了：这可怎么办，这个该死的机子，这段录像在教学中的作用就是让一年级的孩子们在音乐的熏陶下欣赏不同家乡的风景、民俗，了解我们祖国的地大物博，抒发爱祖国的情感。这个环节既是教学的重点，也是这节课的亮点。这下倒好，重点也体现不出来了，亮点也没了。我急的欲哭无泪，学校的老师们也都过来帮忙，可电脑好像和我故意作对似的，没有一点儿好转。

不知什么时候，听课的领导、教师、学生已经黑压压的坐满了教室，而我就像一个没打就失败的将军，心乱无序，焦虑不安。虽然领导们安慰我，让我准备好了再上，可是怎忍心耽误大家的时间呢！还有三分钟上课铃就响了，学生们并不知道老师今天怎么了，稚嫩的脸蛋上满是疑惑，只是歌子唱的更整齐了。我沮丧的走出教室，搓了一把脸，心里堵得慌：今天这是怎么了？这节课到底怎么上啊？教学过程都乱套了，还谈什么教学效果、教学艺术？肯定丢死人了。我努力得使自己平静下来，抬头望望蓝天、白云、大山，望望静静矗立的“文澜阁”，深深地呼吸了一口气，听，孩子们的歌声多响亮啊！我发烫的脸上终于挤出了一丝笑容，“钉铃铃”伴随着上课的铃声，我直了直腰板走进了教室，走上了讲台。

“孩子们，你们的家乡在哪里？”“想不想了解别人的家乡是怎样的？……“谁能有感情的朗读课文？”……当我的思绪稳定下来后，我的心倒踏实了，我想：没有了多媒体的辅助效果，那就临场发挥自己的教学能力，上一堂朴实无华的语文课吧。孩子们受我的影响渐渐地进入了角色。时而一个个小脑袋凑在一起唧唧喳喳的讨论；时而睁大眼睛仔细地看课文中的插图；时而高举小手大声的回答问题；时而装扮成游人和主人进行有趣的对话……我的赞语伴随着孩子们的掌声、笑声使课堂气氛不知不觉间变得那么活跃，愉快。该进行放录像这一教学环节了，我平静地对同学们说：“孩子们，真遗憾，今天本来想让你们欣赏一段有关家乡的音乐和录像，想让你们在优美的旋律中了解我们伟大祖国的地大物博，了解不同家乡的风景、民俗，看来这个愿望实现不了了。怎么办呢？没想到有一个小同学“噌”的站了起来，大声说：“老师，我会唱韩红的《家乡》。”还没等我发话，他就学着韩红唱歌的样子双眼紧闭深情状地唱了起来，一曲未了，同学们已笑哈哈地鼓掌了，紧接着，有的同学唱了《我们的家乡宁夏川》，有的同学唱了《我们的祖国是花园》，还有更多的同学唱了自己家乡的山歌。歌声虽谈不上很优美、很专业，但在我听来，却是那么悦耳动听，我的心湿润了。有的同学迫不及待地拿出了事先准备好的有关自己家乡的图片、照片，学着课文中山山、平平的样子煞有其事的开始了介绍。“我的家乡在张易，那是个有山有水的地方，你们看，照片上的我正在拾洋芋呢。”我的家乡在三营，你们看这几张图片，是我从杂志上剪下来的，这个回族阿姨头上裹着白纱巾，身上穿着黑衣服，正在买羊肉泡馍呢，那个头戴回回帽的叔叔正在炸油香和馓子请你们吃呢。”……下课的铃声不知不觉问响起，“啪啪啪”热烈的掌声就好像再也抑制不住似的从教室后面传来。我的心激动、喜悦，眼眶里的泪水打了好几个转儿“咕咚”一声使劲咽回去了。是啊，怎么能哭呢？怎么能让孩子们看见他们敬爱的老师哭鼻子呢？我满脸笑容，天真的孩子们围在我周围又说又笑，问这问那，连平时沉默少语的陈程、马丽也都挤过来了。我摸着他们的脸蛋心里暖融融的，孩子们谢谢你们了，真的！你们入校一年来，老师费尽苦心保护你们的童心、童趣，培养你们的爱心、责任心，创造各种机会挖掘你们的潜能，培养你们的才能。今天你们在老师最无助的时候帮助了老师，让老师在最懊丧的时刻体会到了“柳暗花明又一村”的惊喜，我真的谢谢你们，我可爱的孩子们！