学好英语 重在朗读

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学好英语最重要的前提就是朗读加记忆。可记忆往往成为学生学习中最大的问题和绊脚石。他们花费了大量的精力和时间，但收效甚微。由此很多学生对英语学习产生畏难情绪，甚至放弃。笔者认为，学习在于形成习惯。语言学习的关键是语感的生成、发展和提高。要想达到新教学大纲所要求的教学目的，重要的不只是通过语言知识的传授来让学生运用所学知识去进行说话和写作，还要着重训练学生的语感。因此培养学生的语感成为外语教学的重要任务，而大声朗读则正是提高语感的最有效的方法之一。

1. 朗读的作用和效果

朗读有着其它教学方法和手段不可替代的作用与效果。

1.1 朗读有利于记忆材料。朗读需要集中注意力，当大脑处于“排空”状态时，朗读者能搜索所有信息进行储存，同时，能减缓遗忘率。

1.2 有利于开发大脑。朗读发出的声音，由声带振动了大脑，给大脑留下了痕迹。而且朗读实质上是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的提高。

1.3 有利于转变后进生。大多数学生的突出表现就是读也读不好。通过朗读训练让他们张开嘴巴，启动声带，大朗读、反复朗读，最终他们也会朗朗上口，铭记在心，从而形成基本的语言能力。

1.4 有利于改变学生的性格。性格内向的学生往往发出的声音很小，这些学生如果能坚持大声朗读，慢慢的就会喜欢读、会讲、出口成章，敢于表现自己。

1.5 朗读能减轻学生的课业负担，把复杂的问题简单化。尤其是高一的学生他们对问题的理解只停留在表层，对高中知识的接受有局限性。通过朗读，储存大脑的信息能使他解决问题便得轻松有方。

经常朗读语言优美文笔流畅短文或片段，可以丰富英语词汇，熟悉英语句型，有助于提高学生的口头语言和书面语言的表达能力。现代著名学者朱光潜对此也有精辟的论述：语言学习者与其费那么大的劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如把文章读透背熟，真正消化成为自己的精神营养，形成敏锐的感觉。为了是学生能有尽量多的实践机会，使学过的东西再现并形成语感，我们教师就必须要让学生读起来，这对英语阅读理解和写作也有着不可估量的作用，从而为高考打下坚实的基础。

2. 如何朗读

2.1 读单词。作为课文的最小元素，熟读每一个单词，是通读课文的前提。

2.2 读句子。重点的句型通过朗读并背诵才能举一反三，融会贯通。句子是关键，句子是语法的体现、语言节奏的载体，朗读并背诵句型，能刺激大脑中枢神经产生反应，使学生在潜移默化中按照语言习惯及规律，循序渐进地形成自己的内部语言。

2.3 读课文。这对加深理解课文内容及涵义有好处。通过朗读能进一步消化、体会文章的内涵，同时能加深加深记忆，使记忆保持较长的时间。采取不同的朗读形式，教师领读、小组读、集体读、这样能帮助学生把英语的学习上升到更高的一个层面上。“朗读有助于养成良好的发音和语调”，“假如你不朗读你就不能写好英语短文或欣赏好的英文作品”。俗话说：“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”

2.4 在朗读的基础上加强记忆。听写单词、短语还有好的句子都能加强单词的记忆，巩固单词的拼写，熟悉常用短语的用法，熟悉句型，逐步掌握所学的语法知识。

朗读是一门艺术。通过朗读背诵，文章的语感脉络、作者的情感意趣、语言的节奏韵律，就会自然而然地侵润读者的心田，使其在不知不觉中提高语言的运用能力。同时，学生在没有语言环境的情况下大声朗读课本中的典范或优秀篇章，有助于学生积累语言素材，有助于形成“语流”、还有语感，从而为进一步学好英语打下扎实的语言功底。

在强调朗读的同时，一定要做好学生思想工作，使其对此有充分的心理准备。要有良好的心理素质，具备能坚持下去的决心、信心。俗话说：只要功夫深，铁杵磨成针。因此我们说，在中学阶段，学生不可一日不朗读的英语。为了让我们教学质量快速提高，为了使同学们的英语成绩能有新的起色，让我们的学生们大声读起来吧！

收稿日期：2012-03-30