如何激发学生学习的兴趣之我见

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一谈到高中英语，许多学生纷纷摇头。在这方面，我认为兴趣很重要，没有兴趣，你的学习也无法提高，可以说学生的学习兴趣在激发学习的积极性方面起了决定性作用。激起学生的学习兴趣，就能唤起他们学习的渴望和热情。我们一直努力营造民主、宽松、活跃的教学氛围，建立和谐的师生关系，对提高学生的学习兴趣、学习热情有强烈的推动作用，能有效提高学生的学习成绩。因此，在英语教学中，关键就是培养学生学习兴趣，增加课堂趣味性，让英语课堂不再乏味，从而提高课堂效率。近几年来，我就此在英语课堂进行了努力和尝试，理解一二。

一、合理的导入是成功的开始

我的每一节课都有有效的导入，我发现，只有导入合理、有效，学生才能更快更有效地融入课堂中，才能更快地进入角色。只有合理的导入，学生才能忘我地学习，才能使课堂的效果最好限度的发挥，才能使学生吸收到有用的知识，才能吸引学生的注意力，激发他们对学习的兴趣。导入是课堂教学的有机组成部分，缺乏导入那就不是一节完整的英语讲授课。我根据自身教学经验，经常使用各种方法来激发学生的兴趣，常见方法如下：问题导入法、复习导入法、音乐导入法、视频导入法、游戏导入法、词汇导入法、图片导入法等，导入时间一般保持在5分钟左右，教师可根据自己需要，根据教学目的、教学内容来选择合适的方法。只有导入有效合理了，才称得上是一节成功的示范课，才能激发学生兴趣，才能提高课堂效率。

二、努力培养其自信心

我在课堂上力求为学生创造好的学习环境，在教学过程中举止大方文雅，态度亲切，对学生热情有耐心，不厌其烦耐心讲解。在教学过程中为学生表现创造更多的机会，及时表扬肯定，在提问时多多使用“Excellent!”“Well done!”“Good job!”“Very good!”“You can do it better next time!”“You can do it!”“Take it easy!”“Don't be nervous”等表扬鼓励用语，对优秀学生加以肯定，鼓励其更上一个台阶。对差生不能打击其自信心，要注意多给他们一些机会，增强其学习自信心。在课堂上注意每一位同学的表现，在学生之间来回走动，不认真的加以提醒，或谈话查找原因；认真表现的同学若成绩不太理想，应找时间与其谈话查找原因，力求给每一位学生积极发言、热情参与各项活动的机会。对学生的进步要予以表扬，每次大型考试或测试都要进行总结，找出进步大的和学习好的予以表扬。中学生好活动，好表现，都有希望得到教师关注与表扬的强烈心理需要，如在每节英语课上得到了满足，他们就会产生浓厚的学习兴趣。我还经常向学生讲解事例，让学生感到学习英语是快乐的而不是令人恐惧的任务。

苏霍姆林斯基告诫教师：“请记住，成功的东西是一种内在的情绪力量，它可以促进学生学习的愿望；请你记住，无论如何都不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”诚如他所说，我们决不能打击任何一个学生，我们在教学中要扶持培养每一个学生。

三、多种教学激发兴趣

学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科读，学生洗耳恭听；教师问，学生答，课堂气氛会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲，最终丧失学习兴趣。

我使用多媒体教学手段，精心设计好课程，使课堂更生动、更活泼、更易被学生接受。我制作课件，采用视频文件作为导入，精心设计好每个环节，采用多种方式深入阐述文章，设置不同题目，把抽象的东西具体化、形象化，全面调动学生听、说、读、写的多方面的积极性。我还在班里组织了小组活动，把一个班分为几个小组，设置组长，最大限度地发挥集体力量，让他们互帮互助。优等生和差生一起开展学习活动，以一带二，发挥学生的积极性。我在课堂上还涉及一些课外知识，调节学习气氛。

我们要使学生积极主动地学习英语，使英语课堂像磁铁一样能够紧紧吸引学生的注意力，只有产生了兴趣，才能维持住对英语课的喜欢与爱好，才能找到学习的乐趣，变被动为主动，成就一堂完美、高效的英语课。

（作者单位系河南省信阳市罗山高中 ）