提升修养水平的条件(五)

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请用心完成下列心理实验：

【实验】用心比较：吃饭前没有饥饿感；吃饭前有了饥饿感。

【实验】用心比较：饮水前没有口渴感；饮水前有了口渴感。

【实验】用心比较：行走在熟悉的地方；行走在陌生的地方。

【实验】用心比较：做人做事没有困惑；做人做事有了困惑。

【实验】用心比较：我不能解人之困惑；我能够解人之困惑。

【实验】用心比较：人不能解我的困惑；人能够解我的困惑。

【实验】用心比较：受人误导；得人善导。

【实验】用心比较：我误导人；我善导人。

归纳上述心理实验，我们可以得出提升修养水平的第二十四层含义：不愤不启，不悱不发：自欺欺人，戕人慧根；蒙以养正，德合天地。

请用心完成下列心理实验：

【实验】体验运动：读相关教材；看教练示范。

【实验】体验书法：读相关教材；看教师示范。

【实验】体验音乐：读相关教材；看教师示范。

【实验】体验舞蹈：读相关教材；看教师示范。

归纳上述心理实验，我们可以得出提升修养水平的第二十五层含义：以贤为范，见贤思齐：以人为镜，生动直观。

请用心完成下列心理实验：

【实验】教育子女：该奖不奖，该罚不罚；该奖则奖，该罚则罚。

【实验】批改作业：该奖不奖，该罚不罚；该奖则奖，该罚则罚。

【实验】指导新手：该奖不奖，该罚不罚；该奖则奖，该罚则罚。

【实验】治理社会：该奖不奖，该罚不罚；该奖则奖，该罚则罚。

归纳上述心理实验，我们可以得出提升修养水平的第二十六层含义：刚柔相济，奖惩并行。

请用心完成下列心理实验：

【实验】肤色面孔：千人一面；千人千面。

【实验】高矮胖瘦：万人一样；万人万样。

【实验】吃饭充饥：百人一味；百人百味。

【实验】饮水解渴：百人一饮；百人百饮。

【实验】艺术鉴赏：仁者见仁，智者见智。

【实验】追根溯源：黄河走向；长江走向。

【实验】精英人物：诸子百家，殊途同归。

归纳上述心理实验，我们可以得出提升修养水平的第二十七层含义：教无定法，因材施教：目的相同，殊途同归。

请用心完成下列心理实验：

【实验】不染污泥：出污泥不染；出污泥而染。

【实验】不染污气：长时不呼吸；瞬间不呼吸。

【实验】不染民风：出民风不染；出民风而染。

【实验】不染民俗：出民俗不染；出民俗而染。

归纳上述心理实验，我们可以得出提升修养水平的第二十八层含义：近墨者黑，近朱者赤：孟母三迁，育子有方。

请用心完成下列心理实验：

【实验】用心比较：塑造枯枝；塑造幼苗。

【实验】用心比较：教育幼童；教育老人。

【实验】用心比较：画上作画；白纸作画。

归纳上述心理实验，我们可以得出提升修养水平的第二十九层含义：塑幼苗易，塑枯枝难：早期教育，事半功倍。

请用心完成下列心理实验：

【实验】用心比较：目标不当；目标恰当。

【实验】用心比较：方法不当；方法恰当。

【实验】用心比较：浅尝辄止；坚持不懈。

归纳上述心理实验，我们可以得出提升修养水平的第三十层含义：教育不当，养虎为患：所求不得，反求诸己。

请用心完成下列心理实验：由云到雨：瞬间完成；需要时日。

【实验】由生到熟：瞬间完成；需要时日。

【实验】由幼到壮：瞬间完成；需要时日。

【实验】由寒到暑：瞬间完成；需要时日。

【实验】由水到冰：瞬间完成；需要时日。

【实验】由此到彼：瞬间完成；需要时日。

归纳上述心理实验，我们可以得出提升修养水平的第三十一层含义：先有量变，后有质变：瞬间也有时，凡事要等待；量变不足，质变不现。

何 克

贵州师范大学教育科学学院副院长，心理学教授、硕士生导师，心理健康教育与咨询中心副主任，教研方向心理辅导，获职业指导人员教师证书；中国心理学会会员、中国家庭教育学会理事、贵州省传统文化促进会会长，全国家庭教育专家讲师团成员，出版专著7部，主要论文23篇，获两项省部级奖。