我的班牌我的班

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虽已过去多年，但“班牌风波”仍历历在目，它时刻警醒着我。小学生爱动，天性使然，正确认识和对待每个学生个体的生理、心理发展规律，积极为他们创设有利于个性健康发展的“场”，这时教师就是力量无比巨大的磁石，用磁场无声地影响着学生，并源源不断地为学生提供动力支撑，让学生获取“自我实现需要”的最佳途径，从而自觉地服务于自己的团队，在和风细雨中提升团队的凝聚力。

事情还是从班牌说起：接手六年级二班班主任，一周之内教室门上方的班牌竟被打歪斜甚至掉落两次。班牌是不锈钢制品，精致漂亮。究竟是什么原因让班牌饱经磨难？我暗暗下定决心，一定要让班牌永远熠熠生辉。

通过了解我知道，班牌是学生下课后跳摸、跳打所致，第一次发现后我温馨提示全班同学，班牌是一个班级的象征，热爱班级就要爱护班牌，维护班级良好形象是班级每个成员的权利和义务。提示完毕，我当着全班同学的面亲自将班牌小心翼翼地进行校正，满以为从此不会再犯，结果第二天早操后发现班牌静静地躺在地上，我走上讲台请跳打班牌的同学举手登记并告诉他们：跳高是一项体育运动，那么多同学爱好这项运动，作为班主任没能为他们创造好条件，应该检讨，跳打班牌是因为班级缺乏运动器材，不能责怪大家……

当天下午，我上街购买了一根长跳绳和五根短跳绳，带头跳打班牌的男生（该生身体素质好且具备一定的组织能力）被我委任为班级体育委员助理，具体负责班级课间体育活动的组织管理和班级体育器材的管理。从此后每逢下课，我班喜静的同学或在教室看书，或准备下节课的用具，或围绕运动场漫步，或站在走廊上注目远眺；好动的同学则在运动场上生龙活虎，有组织、有纪律。

两个月后，学校运动会如期举行，我班以绝对优势夺得集体项目“8”字鱼贯跳长绳比赛冠军，孩子们高兴得又蹦又跳。体育委员助理是长跑健将，轻松将长跑冠军揽入怀中，孩子们热烈为他鼓掌庆贺。为了班级荣誉，孩子们纷纷掏出自己的压岁钱，有的买来葡萄糖；有的买来牛奶；有的买来面包；有的买来矿泉水，所有物品不是自己享用，而是为本班运动员补充体力。接力赛跑我班只得到第四名，回教室后全班同学都哭了，安慰孩子们时我也忍不住掉下了热泪，我为孩子们的集体荣誉感由衷高兴。

后来我推荐乱涂乱画者宣誓就职清洁委员助理；鼓励不按时完成学习任务者出任学习委员助理；劝导打架骂人者改行当班级文明形象大使……与他们一道精心制定个人发展规划和班级管理计划，在管理过程中为他们出谋划策，平等、互信、协作、共勉、和谐的师生关系让一个原本不被看好的班级一跃成为学校的明星班级。

以前，无论是在校园中，还是在校外，有人问及六年级二班或问及是哪个班的学生时，孩子们都羞于回答，或躲避回答。现在遇到同样的情况，他们都会自豪的回答：我就是六年级二班的学生。是的，班级就是孩子们和我温暖的家，班牌就是这个家的名片。

一晃，孩子们小学毕业了，毕业晚会时，孩子们依依不舍，有序到教室门口，以班牌为背景拍照留念。体育委员助理突发奇想，建议为照片统一命名——我的班牌我的班。这个建议获得大家一致赞同，孩子们异口同声高呼：我的班牌我的班……声音响彻云霄……虽时隔多年，那回声好像依然在耳边萦绕，“我的班牌我的班”——我工作的无穷动力。

（作者单位：重庆市巫山县南峰小学）