交互式电子白板在教学中的使用调查

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一、调查背景

我校地处西北边陲，教育资源相对落后，但近几年国家加大了教育投资力度。我校在上级的大力支持下，于2012年7月完工一幢新的教学楼，校园环境和配套的教学设施有了巨大的飞跃。为适应现代化教学需求，上级部门还为我校配备了13套交互式电子白板（可推拉式黑板后装上电子白板）。学校本着教育优先化发展原则，先在我校初中进行了试点教学。

二、调查目的

主要是电子白板在团场学校的推广使用。提高电子白板的使用效能，使电子白板系统更好地服务于我们的教育教学活动。

三、调查对象

183团中学电子白板培训登记、电子白板使用登记、初中部任课教师问卷调查、初中部学生问卷调查。

四、调查方法

登记表查询、问卷调查，教师上课使用电子白板照片。

五、交互式电子白板调查小结及分析

（1）教师电子白板使用调查结果分析。数学课使用率达27.5%，英语使用率达70%，语文使用率达41%，地理课使用率达80%，生物课使用率达75%，思品使用率达8%，物理使用率达50%，化学使用率达20%。①通过调查发现，我校初中部老师大都已基本掌握电子白板使用，使用白板突出优点。A.课容量大，资源丰富，节约板书时间，课堂丰富多彩。B.方便、直观、形象，学生易理解，提高课堂效率。C.地理、生物、历史等图片影像资料直观展现，方便学生提高读图、析图能力，有利于提高学生学习能力、探讨能力、革新意识、解决问题的能力。D.语文教学中，优美的散文配上音乐及画面让学生身临其境。E.知识复习归纳总结性强。②使用白板突出缺点：A.部分学生注意力不集中。B.教师课件不能充分体现教学特点。C.对白板的使用方式单调，缺乏对白板功能的挖掘和利用。

（2）一八三团中学初中部电子白板使用中学学生调查问卷分析（七、八、九年级学生各20名，共60名学生）。

A.你是否赞成使用多媒体教学模式：赞成，乐于接受、欢迎；反对、厌烦、拒绝；无所谓。调查结果：57名学生选赞成，3名学生选无所谓，说明95%以上学生赞成使用电子白板教学。

B.您喜欢多媒体教学还是传统教学模式：多媒体教学、传统教学、都喜欢。调查结果：37名学生选多媒体教学，2名学生选传统教学，21名学生选都喜欢。这说明96.6%学生接受多媒体教学。

C.多媒体教学是否增强了您对学习的兴趣：增强、没有变化、甚至降低。调查结果：49名学生选择增强，11名学生选择没有变化，说明图文并茂的多媒体教学激发了绝大多数学生的学习兴趣。

D.对于初中学科知识理解能力、知识掌握、兴趣激发、自主学习能力及知识应用调查结果。语文、数学、英语、物理、地理、生物、思品、化学等各科的“知识理解好”均达到40%以上，理解差为2%；“知识掌握好”达到45%以上，掌握差5%；“兴趣激发好”达50%以上，兴趣激发差为0.2%；“自主学习能力高”达42%以上，自主学习能力差为3%；“知识应用好”达38%，差为6%。

通过以上几方面的调查，我们可以看到，我校初中部教师已基本掌握电子白板的操作，也把它用在教育教学实践中，电子白板的优势已开始发挥，各科使用率已达到20%以上。但因刚开始使用，很多老师还是将它与以前单纯的多媒体教学视为等同，没有充分发挥其电子白板的“黑板”作用，课件制作也不充分，这还需要我们在今后的实践中进一步发挥挖掘。

我校大多学生也接受了电子白板教学，并很喜欢这种教学方法。他们大多认为，这种图文并茂的教学方法，特别易于激发他们学习兴趣，有效提高了课堂效率，将枯燥乏味的课堂变成了一堂堂生动有趣的课。尤其是地理图片、影像等提高了他们识图、析图能力，生物动画让他们很直观地接受了抽象的生物知识，优美的音乐配上美丽风景让他们陶醉在语文美文的意境中……但老师和学生普遍认为，传统教学必须与电子白板教学均衡发展，这样才能有效提高课堂效率。

合理有效利用好电子白板的强大功能，充分发挥其在教育教学中的作用，是我们今后在教育教学中进一步完善推广的目标。

（新疆生产建设兵团农十师183团中学）