儿童阅读童话的心理图示研究

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摘要：童话是儿童文学体裁中的一种饱含着人生哲理的体裁创新，是能够通往儿童内心世界的桥梁，是人类千百年以来智慧的积淀。童话故事让儿童能够在充满着梦幻的世界中去不断地认识自己，感知社会，憧憬未来。童话故事的阅读儿童在心理图示构成过程中发挥着重要的作用，无可替代。本文以安徒生童话为例，通过详细地阐述儿童阅读童话的心理图示的内涵，深刻地研究和探讨了构筑儿童阅读童话的心理图示脉络的重要性和必要性，以期有效地解决儿童的心理冲突，在童话的旅程中，感悟到成长的艰辛和代价，获得珍贵的成长经验，促进健康成长。

关键词：儿童阅读；童话；心理图示

*此文为湖南省哲学社会科学基金课题《安徒生及其童话的童年精神气质研究》（编号：2010YBB107），长沙师范学院校级课题《安徒生与儿童的“对话”途径研究》成果。

【中图分类号】：G623.23【文献标识码】：A

儿童正处于人格塑造的特殊时期，他们受到自身发展不成熟的限制，无法实现抽象思维的有效运用，有效、科学、合理的儿童思想启蒙措施显得尤为重要。美国著名心理学家和精神病学教授贝特尔海姆被称为“近代童话心理学”的创始人，他以其长时间的实践经验总结出：“文学最适合于培育儿童的心智能力，使他们获得寻找生活意义的能力和赋予生活更多意义的能力。”通俗易懂、内涵丰富、活泼生动、形象鲜明、色调明快的童话故事无疑是儿童构建有效的心理图示脉络的最佳搭档。而《安徒生童话》作为童话经典，是构筑儿童阅读童话的心理图示的重要元素。

一、儿童阅读童话的心理图示的内涵

儿童阅读童话的心理图示研究是儿童在阅读童话时，围绕着童话故事中所讲述的故事内容为主线，以知识的储存为目标，通过有序的组织和积极的引导，能够有效地透过故事的表面抓住故事的本质，实现童话故事的升华。以此，来帮助儿童树立正确的是非观，形成知识体系网络图示构筑的现象，有效地塑造儿童健康向上的人格特征，进行思想启蒙。

二、构筑儿童阅读童话的心理图示脉络的重要性和必要性

1.童话心理图示，让儿童了解童话故事的本身，实现社会知识的积攒

童话，以儿童作为主要的受众，其语言通俗直白，易理解，极具生活哲理和处事原则。童话故事一般具有浓厚的幻想色彩，跌宕起伏的情节设置中，针对儿童阅读童话时的心理图示显示，融入了夸张、象征、拟人的写作手法，塑造鲜活的人物形象，赋予动物等以人的生命，满足儿童的好奇心，走进儿童的心灵。安徒生童话以其独特的艺术风格成为童话文学中的佼佼者，歌颂世间美好事物，但又独具讽刺意味，对比鲜明，效果显著，教会儿童那颗懵懂的心灵分辨善恶，辨别真伪，形成健康向上的价值观和人生观，儿童在阅读安徒生童话时的心理图示有着不可忽视的思想启蒙意义。也正是因为安徒生童话的此种意义，它才成为床头书籍的首选，成为广大的家长朋友们教育孩子的蓝本。

2.童话心理图示，让儿童紧握童话故事的本质，实现精神情感升华

童话是一种社会性的文学表现形式，儿童阅读童话所形成的童话心理图示能够让儿童锻炼抽象思维能力，剖开浮华的表象，紧紧握住童话的本质，实现精神情感升华。瑞士心理学家维雷娜？卡斯特在其《童话的心理分析》中指出“较之神话、传说，童话因其不涉地域政治和意识形态，具备人类共有的经验框架而受到不同国界的人们的欢迎”。根据心理图示的理论依据，儿童阅读童话的心理图示研究主要是关于儿童对于童话知识的综合性概括理解，是对于童话故事的全方位的认知，同时更是深刻地把握童话故事背后潜在的意义和价值。针对儿童阅读童话的心理图示研究讲究的不仅仅是童话故事的本身，更是在某一个童话故事能够带给儿童的那种精神意义，主要呈现出递增的关系，是实现由浅易深，由表象转化为本质，由具体到抽象的延伸和发展的重要研究，从而使得童话故事能够充分地发挥其自身的教育价值，对儿童起到启蒙作用。《安徒生童话》中的经典之作《丑小鸭》，在苛刻地以外貌看人的环境下，丑小鸭受到了来自各方面的嘲笑和欺负，成为了一只可怜的“鸭子”，但丑小鸭没有因此而自卑，没有自暴自弃，在历经了困苦之后，丑小鸭悄然间变成了美丽的天鹅。丑小鸭的经历告诉儿童，生活中难免有困难，难免有不如意，但是只要坚定信念不放弃，风雨之后，迎接自己的将会是美丽的彩虹，这教会孩子不懈地追求和奋斗。

结语：总之，儿童正处于人格塑造的特殊时期，童话是儿童文学中饱含人生哲理的体裁创新，童话故事的阅读在儿童心理图示构成过程中发挥着重要的作用。通过阐述儿童阅读童话的心理图示的内涵，深刻地研究和探讨了构筑儿童阅读童话的心理图示脉络的重要性和必要性，并提出了积极引导和正确推进儿童阅读童话时的心理图示形成的措施，以期提高儿童的语言表现能力，利用童话故事为儿童提供一个消极情绪宣泄的释放口，提高儿童的抽象思维能力，有效地解决儿童的心理冲突，能够在童话的旅程中，感悟到成长的艰辛和需要付出的代价，获得珍贵的成长经验，促进自身的健康成长。

作者简介：马伶（1981年8月—），女，湖南益阳人，硕士，讲师，研究方向：文学原理、儿童文学。