融化的雪糕

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麦子归仓了，玉米播种了。一份丰收的喜悦还未消散，另一份播种的希望已经开始了。学生们写的调查报告从封皮、内容、插图到封底，如同一本本小书，可谓是丰富多彩、别具一格。打开每一本小书，尽管有的只有七八页，仍能看到学生体验到了劳动的甘苦，体会到了父母的不易，感受到了收获的幸福。一份份独具个性与创新色彩的小成果，展现了他们思维的创新和个性的张扬，足够欣赏几分。

我们在展示和赏析活动作品时，赞叹声、建议声、掌声此起彼伏。突然，一阵“咯咯咯”的笑声小心翼翼地飘出来，“老师，小蒙的雪糕化了，水已经流下来了。”我们的目光“唰”地一下聚集在小蒙的脸上，她不好意思起来。自尊心的受伤让她很倔强地说：“老师，好几个同学课桌里都有雪糕呢。”我们纷纷去看，几个同学的雪糕已经融化了，正在从桌缝滴下来，那乳白的奶油成了“证据”。他们几个都不好意思地站了起来。学生们静下来看着我，猜测着我将如何大发雷霆。而我看着那奶白色的液体一滴一滴地往下滑落时，忍不住笑了起来。“快快快，拿起来吃掉，不然就全化了！”我喊道。学生们一脸茫然，莫名其妙地看着我。我耐心地说：“如果你们不好意思在教室吃，就到室外把雪糕吃掉。”学生们怔住了，我依然笑着说：“快点，不然会化掉的。但不是白吃，吃过后要结合我们的实践活动说出自己的感想。”他们几个点了点头，不再窘迫了，拿起雪糕一溜烟儿地跑出去，室内的孩子也帮忙把地面擦干净了。

几个孩子狼吞虎咽地把雪糕解决了，来不及擦嘴就奔进了教室。我请他们发表吃雪糕感言。小蒙说：“对不起老师，天太热了，所以就买雪糕了。但雪糕没吃完就上课了，所以就塞在课桌里，没想到……”看到他们几个歉意的神情，我问其他学生：“你们也谈一下，他们有什么值得表扬的地方吗？”“表扬？”学生们惊讶极了。沉默了几秒钟，班长小含说：“他们几个在课前虽然没有吃完雪糕，但能及时放起来准备上课，这点值得表扬。如果雪糕不融化，就不会影响我们上课了。”“就是，天太热了，雪糕化得太快了。”调皮的小聪附和着。

我停下来，抬眼向窗外望去，校园外是一片庄稼地，几个农民依然在地里忙碌。当时是下午2时左右，太阳依然不知倦怠地努力工作着，喷吐着火舌，大地被炙烤着，蒸气在升腾。我若有所思地说：“是啊，天太热了。”学生们也顺着我的目光望向窗外，不好意思地低下了头。

小含很有感触地说：“在这次实践活动中，我看到父母们在炎热的天气中不辞辛苦，抢收抢种，汗水一滴滴流在土地里。一袋袋麦子收回家，我们满面笑容，但这些收获是父母用勤劳和汗水换来的。我们坐在凉爽的教室里，怎能抱怨天热呢？”小聪也不好意思地说：“父母在辛苦劳动，而我却在学校里吃雪糕，真是惭愧。”一石激起千层浪，融化的雪糕与参加实践活动的经历形成鲜明对比，学生的思维得到了碰撞。他们的感慨更多了，每个人都争先恐后地讲出了自己的感想与收获。

“锄禾日当午，汗滴禾下土。我们要爱惜粮食，因为它来之不易。”

“我去帮妈妈干活，妈妈却不舍得让，我才知道妈妈多么疼爱我，多么辛苦。我长大了一定好好孝敬父母。”

“父母的辛苦我看在眼里，记在心上。这几天放学回家后我都及时帮妈妈干活，虽然做的事情小，但也尽了一份力。”

“父母在收获微笑的背后，付出了辛勤的汗水。成功的背后有太多艰辛的努力。”

“耕耘才有收获。不要抱怨上天赐予的太少，成功是我们自己争取的。只有用心耕耘，才能体会收获的幸福。”

“勤能补拙，天道酬勤，我们只有勤奋好学，才能更好地报答父母，报效国家。”

学生的思维轻舞飞扬，智慧与情感共同升华。他们真诚的表情，平实的话语，纯洁的心灵也感动了我。于永正老师说：“讲是苍白的，只能使学生知道而已。对话就是交流，课堂不是讲堂，课堂上不要做教师，而要做导师。”是呀，学生的知识不是灌出来的，而是通过体验悟出来的。在教学过程中，在具有真实性、带着浓厚生活气息的情境中，我们不妨巧借课堂“突发事件”使学生入情入境，深入、沉浸、交融，充分体验，激发强烈的情感，达到心灵的共鸣。

那个夏日，麦香与勤奋在每个幼小的心灵回荡，延续了很久很久。播下希望与自信的种子，他们会收获健康自信的阳光心态，拥有了明朗的心境，也就拥有了成功的秘诀和前进的动力。

在教育教学中，教师不要总以“真理者”的身份侃侃而谈，要善于寻求恰当的契机，引导启迪学生，在活动中正面去引导他们，使学生学会总结和领悟。教师晓之以理，动之以情，学生自然会达到思维的碰撞和情感的共鸣。尊重欣赏学生，让他们自我反思和感悟，感悟愈深，生命才愈能得到滋润。

【葛慎衡，山东省枣庄市薛城区张范镇香城小学教师】