让课堂在网络上“动起来”

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网络互动教学是现代教育技术应用的一种方式，是把网络技术应用于课堂教学中来，使学生在教师的引导下，借助网络和多媒体技术进行个别学习、自主学习、协作学习，以达到多向互动、多维反馈、多元发展的目的。它主要利用网络的交互性提高课堂教学效果。那么究竟网络互动教学该如何在课堂教学中体现呢？

一、网络互动教学进一步体现了教师的主导地位

一方面在课前的准备上，如教学设计、资源准备、课件设计等。运用网络互动教学，教师的课前准备工作变得更加复杂和有意义，教师不仅要熟悉教学内容，备好课本，而且要花大量的时间与精力搜集与教学内容相关的、可以突出教学重点和突破教学难点的资料，用以制作网络课件。教学思想与设计要在课件的制作中充分体现出来，对在上课的过程中可能出现的问题要做出适当的预测，并且为了实现教学目标对课件进行精心的设计。而网络氛围下，教师可以发动学生积极参与资料的搜集与材料的整理与加工，在参与的过程当中不知不觉的对新知识已经有一定了解。

另一方面在于对课堂的控制。网络氛围下，教师对教学的控制有很多种方式。利用网络教室操作平台对学生的学习过程进行监督，对发现的问题及时进行纠正，对遇到困难的学生及时提供帮助或帮其寻找学习的伙伴，对可能出现的其它意外情况进行及时处理。利用课件引导学生围绕学习的中心内容自主探究，进行合作学习与讨论，提出学习目标并完成课堂作业等。及时反馈信息，让学生尽快了解老师对学习的评价，以及学生的自我评价。对课堂气氛的调动与控制以及其它控制。

二、网络互动教学存在多种互动方式

师生充分利用网络教学资源，通过计算机进行知识、情感、思想等方面的交流，运用BBS进行共同讨论，提出各自的看法、疑问等等。

学生在自主探究学习的过程中，通过网络寻找同时在线学习伙伴，探讨共同感兴趣的话题。

教师利用网络资源进行课堂教学活动。具体表现在课前的设计和准备，以及上课时教师通过计算机监控学生学习和演示教学内容等。

学生个体进行网络化学习的活动。主要体现为学生学习过程中的自由搜索和浏览网页，进行自主探究学习。

师生利用网络进行远程学习交互活动。

三、网络互动教学应遵循的基本原则

（1）自主性原则。在网络环境下，学生可以不会再被教师或教材牵着走，他们可从网络这个巨大的信息库中选择他们所需的学习材料，按照他们自身的特点来选择学习，真正成为学习的主体，充分体现学习的自主性。网络教学设计可以使师生之间在教学中以一种交互的方式呈现信息，并可以根据学生的反馈的情况来适当调整教学。而网络教学可以充分体现学生的个性化，在教师的引导下，学生可根据自己的爱好结合自己的实际进行选择学习，克服了传统教学中“一刀切”的现象。教师也可随时调控课堂教学过程，利用学生的反馈信息，检测学习效果。

（2）互动性原则。教学要充分体现出网络的互动性，让学生参与教学、了解新知识的形成过程。让学生参与教学目标的确立，了解教学过程中的重点难点，通过人机交互,　人与人的交流，实现教师与学生、学生与学生之间的多向互动，教师要带领学生参与回顾，掌握知识的全貌，有意识地引导学生由“我会学习”向“我学会”转化，实现让学生在参与中学会学习的教学目标。

（3）合作性原则。教师与学生之间、学生与学生之间的合作始终贯穿于整个教学过程中。运用网络互动教学为学生的合作学习创造了良好的空间和环境。在这个平台下，利用群体的智慧来解决相应的问题，总会取得事半功倍的效果。如采用网上讨论、网上评论、网上答疑等形式，建立起学生与教师之间、学生与学生之间的一对一、一对多、多对多的交流与联系。

（4）创造性原则。网络互动教学，有助于对学生创造力的培养。在网络环境下，创设声音、图像、文字、动画相结合多媒体情境，引用各种形象生动的教学资源，激发学生的想象力、创造力、培养学生积极主动的探索学习精神，鼓励学生标新立异、推陈出新。

四、构建网络互动式教学的一般方法步骤

首先，明确教学目标，创设网络互动的教学环境，设计互动教学课件。这是起始环节。教师要根据不同的教学内容、教学目标准备合适的教学资源，设定相应的问题以及预计会引起的矛盾，激起学生的学习动机和兴趣，引导学生通过自身的思考发现问题，并提出问题，明确学习目标。

其次，以网络为平台，采取分层教学、自主探究、相互讨论等形式，充分发挥网络互动的优势，教师和学生共同完成探究知识，解决问题的过程，让现代教育技术的应用给学习带来兴趣，从发现问题到分析问题，再到解决问题，学生在这个过程中不知不觉地获取新知识。而且，学生可根据自己的特点和学习要求，选择不同的学习方法和资源，使学习更有成效。

再次，利用网络平台及时反馈学生学习效果，调查研究教学过程中存在的不足，不断进行教学改进，调整教学内容和方法。使其更加课堂教学更加合理，教学效果更加明显。

最后，组织学生进行网上交流，归纳总结个人的学习心得，包括学习方法介绍，资源共享，作品展示，学习体会等，并可以借鉴别人的学习经验，提高自己自主学习的能力，学生能在总结和交流中得到进步，体会到成功的喜悦。

不难看出，网络互动的教学，是依据现代教学理论，充分发挥网络环境的优势，利用先进的教学手段和方式，运用丰富的教学资源，充分体现学生的主体作用，调动学生获取知识的积极性和主动性，提高学生的探索创新能力，使得不同层次的学生都等到平等发展的机会。最终达到优化教学过程，提高教学质量，促进学生素质全面发展的目的。

参考文献：

[1]《中学物理网络互动教学模式的探索》.刘国庆

[2]《网络互动教学模式课例探析》.张关荣

[3]《基于网络的互动教学模式》.朱文华