爸爸是如何用“偷菜”帮助女儿自
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心怡之所以能走出网络，是她找到了新的兴奋点。几年，“偷菜”游戏风行一时，网络菜农的队伍不断扩大，其中也不乏许多小学生，这使得很多孩子的家长非常忧虑，他们担心自己的孩子会沉溺其中，影响了学习。
10岁的重庆女孩儿梁心怡，做了一项社会调查，写下了一篇小学生参与“偷菜”的调查论文。她对300名4～6年级的小学生进行了问卷调查，结果显示，6％的小学生玩“偷菜”，其中69人每天玩到3小时以上。梁心怡的这项社会调查获得了重庆市青少年科技创新大赛的等奖。
“偷菜”竟是爸爸教的
10岁的女孩儿写出6000字的论文，这在同龄人中为数不多。而梁心怡去写有关“偷菜”的社会调查也是有原因的，原来她自己就曾经沉溺于“偷菜”游戏之中。而且，更令人想不到的是，当初正是她的父亲教女儿学会网上“偷菜”的。
为何很多家长都视网络为毒魔，不愿意让自己的孩子玩各种网络游戏，梁心怡的父亲却亲自教孩子玩“偷菜”的游戏呢?原来，心怡曾经一度很自闭，拒绝与外界接触，经常个人闷闷不乐，也不愿意和家人说话。
导致心怡性格发生改变的，正是那场突如其来的5・12大地震。地震那天，梁心怡和同学们正在午睡，突然听到老师喊“地震了”，他们反应过来，就赶紧往外跑。但班里有个学生胆子小，吓得躲在墙角不敢动弹，老师发现了，就跑进屋里去救那个学生。等老师出来时，心怡看到他背着那个女孩，女孩儿已经昏过去了，老师头上身上全都是血。
这一幕情景深深地刻在心怡脑海里，她不是害怕、恐惧，而是被深深地震撼了。地震结束后，爸爸把心怡接到重庆上学，可转学后发现，心怡跟以前不一样了。大概有半年的时间，心怡的脑海里总浮现着地震时的情景，她直想，如果当时自己把那个同学拉出来，是不是就不会出现后来的事情?她心里有深深的自责。渐渐地，心怡越来越不爱说话，总想把自己封闭起来。那个从小就很开朗、喜欢唱歌跳舞的心怡，变得越来越沉默了。
看到孩子的变化，梁心怡的父亲一筹莫展。后来，他想出一个办法，希望通过电脑，让心怡和其他同学进行沟通，让她变得开朗一点。于是心怡的爸爸就教心怡玩正流行的“偷菜”的游戏。
这个方法真地起了作用，心怡通过偷菜游戏，结识了很多同学，其中有转学前的学校的，也有新学校的，好友也多达100多个。心怡的爸爸也加入其中，两个人成为“菜友”，慢慢地，心怡变得开朗起来。
专家点评：为什么玩“偷菜”游戏可以让心怡快乐起来?因为心怡的沉默是由于地震时情景的刺激以及到了新环境下的生疏感导致的。在“偷菜”游戏中，心怡的菜友有老同学，也有新朋友，当心怡和这两种同学相处融洽的时候，也就表明她已经可以和新同学很好地相处了。虽然网上“偷菜”是一种虚拟交流，但这种社交网络，是双方自发形成的，来到对方菜地里，我可以不偷菜，可以帮你浇水，一个人际善意在虚拟交流中成立了。她施他受，很愉快。在人际关系中，有得有失，虽然都是虚拟的失去和得到，可这种心理感受是真实的。双方在这种人际互动的情况下，自发沟通，这是轻松的交流，这种交流会有很强的感染力，让大家愿意参与。
“偷菜”游戏让心怡有了些改变，但毕竟是网络游戏，它对心怡的发展有好处吗?心怡又能否变回曾经那个活泼开朗，爱说爱笑的小女孩呢?
“偷菜”影响了学习
心怡说，“偷菜”游戏最吸引她的就是偷到别人的菜时，心里的满足感。看着自己小金库里面的数字越来越大，她感觉很开心。
单纯从这点上来说，心怡爸爸用“偷莱”帮孩子摆脱沉默也是有效果的，因为人切忌把一件不开心的事情放在头脑中太久，那样做的结果是，思维的时间过长，让整个情绪变得消极化。“偷菜”给心怡找了个很刺激的麻烦，那就是她必须腾出精力和时间，盯着100多人的菜地，几点种的几点熟，我去谁那儿能偷着。
这就是心怡自己描述的，偷看了我就乐，这就是我的得到，看着小金库的钱蹭蹭地涨，绝对是种不错的感觉。
但是随着心怡“偷菜”级别的升高，新的烦恼接踵而至。因为偷菜牵扯了大量的时间和精力，这让一向成绩优秀的心怡有了明显的下降。
“偷菜”前，心怡的各科学习成绩都保持在90分以上，因为“偷菜”上瘾，她有一次考试两科才考了85分。不仅学习成绩明显下滑，心怡的爸爸还发现，为了上网，女儿跟他玩起了“捉迷藏”。
梁心怡的爸爸5：30下班，回到家是6：00。心怡每天下午4：30就放学了，趁爸爸不下班，心怡就偷偷地上网玩上一个小时。爸爸回来时，总是发现女儿在埋头写作业，但他能感觉到电脑是被人动过的。但心怡矢口否认她玩过电脑。孩子明显在说谎，这让心怡的爸爸陷入深深的忧虑。
梁心怡也承认，她因为担心自己的菜被人偷了，一天到晚提心吊胆，满脑子只想这件事，所以影响到学习。显然，心怡已经上瘾了。
专家点评：虚拟交流同样会牵扯精力，我长时间不上线，发现我的菜被偷光了，或者别人给我锄了土了，浇了水了，这对我而言就是一种人际互动，别人有人际互动的邀约，我这边没有反应，我可能就会得罪人。
戒掉“偷菜”瘾
心怡的爸爸对此感慨颇多：为了让女儿开朗起来，他冒险让女儿学玩“偷菜”游戏，但现在女儿上瘾了，他又要想方设法让女儿把瘾戒掉。
开始，爸爸跟心怡谈心、讲道理，说明游戏只是个课外活动、种娱乐方式，不能因为玩游戏占据所有的时间。但这样的说教在已经上瘾的女儿身上，根本没有任何效果。
爸爸又想出一招，强制性地给电脑设上密码，然后再和女儿进行沟通，让其保证周一到周五的学习时间不能玩，周六可以放开玩一天，但星期天要写作业，也不能玩。
强行控制还是有效果的，因为心怡知道，电脑被锁起来了，想玩也玩不成，还不如把学习搞好。再说，反正到星期六可以慢慢玩。那段时间，周六在心怡心中是无比美好的时光。
专家点评：心怡爸爸这个方法是正确的。如果你每天都给孩子一个机会，孩子就会不断地争取再多玩半个小时吧，再玩十分钟吧，斗争频率会上升，家长一天和孩子斗争两三次，一个星期下来，两人就成了仇人。像心怡爸爸的做法，把斗争频率降到最低，一个星期就一天，另外六天不用斗争，看上去比较武断，但是降低了亲子之间的消极互动的频率。
在爸爸的要求下，心怡减少了玩游戏的时间，成绩也开始渐渐回升。这个与父亲博奕的过程让心怡对“偷菜”游戏有了新的体会。于是在计算机课杨老师的建议下，心怡准备写篇关于“偷菜”的论文。
十岁的小学生要写论文，而且是调查性的文章，这很考验梁心怡的勇气。起初，她拿着问卷到街上找人回答，可大多数人都不接受。她又去请教爸爸，爸爸说，可以找恋爱中的人和年轻的小女孩试试。心怡按爸爸说的去试，效果真的不错。
通过做社会调查，心怡学会了察言观色，积累了一些搞调查的心得。比如：年轻的姐姐、老人一般都不会拒绝，中年妇女般都不会接受，可能因为他们需要做的事情比较繁琐，烦恼很多，对于心怡提出的这种社会问题她们不会特别的关注。
看到孩子有这么大的提高和进步，心怡的爸爸也是打心眼里高兴。做社会调查，考验的是个能力，让孩子独自去了解，然后自己去思考解决问题，孩子给了他一份放心的答卷。
心怡爸爸说：心怡的名字就是他的期望。他希望心怡能够自己做主，有很强的自立性，希望通过这次“偷菜”风波，能让孩子早日完全走出地震的阴影，也希望孩子尽快在现实生活中找到生活的乐趣和生命的意义。
专家点评：心怡之所以能够走出网络，是她找到了新的兴奋点，社会调查帮她打开了一个全新的领域，让她从中学会了思索，得到了成长。也许有人会说，心怡的基础好，成绩能很快地回升，但我们更应该关注的是父亲在其中起到的作用。父亲在心怡遇到问题时，总是很用心地寻找解决的办法。正是因为有良好的父女关系作基础，心怡才能顺利地走过人生中大大小小的坎。