我对写作教学的一点思考

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇我对写作教学的一点思考范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘要】课程改革，必须重视写作教学的改革。长期以来，写作教学中存在着诸多的问题，写作教学局限于教材的编排，与生活脱节。语文教师负担沉重，缺乏精力“钻”作文教学。校园缺少那种占据学生全部理智和心灵的真正阅读。因此，作文教学必须改革。作文教学改革应做到，学校管理和社会要大力配合。要引导学生重阅读，重积累。必须让学生关注生活。

【关键词】改革 配合 阅读 积累

课程改革，必须重视写作教学的改革。培养和提高学生的写作能力，是小学语文教学的主要目标和重要内容之一，也是素质教育的组成部分。但长期以来，作文教学中一直存在着诸多的问题，我们只有努力探索作文教学改革的方向，才能适应时代的发展。写作教学的现状，归纳起来有以下几个方面：

1 写作教学局限于教材的编排，与生活脱节。

教材的作文训练一般是一个单元安排一次，往往是学什么主题文章就写什么主题作文，写作成了阅读的附庸，而且单元之间的写作训练严重脱节，比如这个单元写“马”，到下个单元就成了写“月亮”，内容抽象，缺乏梯度，多数学生难以把握。教师照单元训练，遵循教材，教一个单元，“练”一次作文。加之学生每天两点一线的生活，双休日又是各种辅导班，一周下来学生已累得筋疲力尽，很少和社会接触，阅历浅，见识少，语言贫乏，知识面窄，严重影响学生作文水平的提高。

2 语文教师负担沉重，缺乏精力“钻”作文教学。

一是教师批改作文的负担重。班大人多，作文批改量极大，再加上批改作业（语文有生字本，课堂作业，两本练习册，作文本共五本）、备课、上课、班主任工作（语文老师大部分任班主任）和学校的各项活动，语文教师苦不堪言。二是工作压力重。一个学期，各种检查应接不暇，工作情况量化打分。三是来自于学生之间的矛盾。现在的孩子大都是独生子女，娇惯、任性，惟我独尊，吃不得一点亏，哪怕是彼此间的一点小矛盾，都可能演化成悲剧。轻者向老师告状，重者头破血流，双方家长的不理解，更是给老师的教学带来极大的困扰。此时，他们再不会想老师给学生付出了多少，总觉得孩子在学校出一点事就是老师的责任，甚至咄咄逼人，向领导告状。作为班主任的语文老师，既要搞好教学，还要应付这些意外，内心的煎熬可想而知。

3 校园缺少那种占据学生全部理智和心灵的真正阅读。

学校的图书阅览室名存实亡，各科都打题海战，学生没有自主阅读的空间和时间。学生整天挣扎在题海中，课堂成了战场。尽管学校提出的口号是要将“要我学”变为“我要学”，可是，“没有了占据学生全部理智和心灵的真正阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏”（苏霍姆林斯基语）。有这种教育缺点的存在，学生怕学、厌学，甚至逃学。想通过阅读培养学生的写作兴趣，开发学生的智力，为写作积累材料，以阅读来促进写作能力的提高，也就成了无本之木，无源之水。

作文教学必须改革。

⑴ 作文教学改革，学校管理和社会要大力配合。

打破沉闷、僵化的作文教学，锐意改革，学校管理要给以宽松的环境，具体的支持。不能语文教师热衷于创新操作实践，可学校领导检查工作时，还在看你对学生的批语的长和短，圈圈点点的多和少，眉批多不多等等，以此评价教师的工作，那就会扼杀作文创新改革这棵幼苗。另外，传统的作文批改形式在大部分家长心目中根深蒂固：看见孩子作文本上是同学下的批语，学生自己改的，便认为教师不负责任，失职……对教师的教学不满。因此，作文教学改革，要形成社会大气候，要有方方面面的配合与支持。

⑵ 进行作文教学改革，要引导学生重阅读，重积累。

荀子在《劝学》中说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”没有一定的积累是不行的，犹如“巧妇难为无米之炊”，学生作文将无话可说，无事可叙。

学校本是读书的场所，教师是学生阅读的榜样和导师，应引导学生在书籍的世界旅行。要让学生懂得，阅读是生活的积累，也是学生作文初期的重要途径。就作文而言，读书可以积累学生的生活素材，在积累素材的同时，质疑明理，长见识，提高审美情趣，陶冶高尚情操，书读的多，积累的多，学生作文水平的提高就有了坚实的基础。古语说“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。只有广泛涉猎，才能开阔视野，才能达到“腹有诗书气自华”的境地。如果光靠学校的课堂教学，在那几十篇文章里让学生积累丰富的语言素材和生活素材，想要提高学生的作文水平，恐怕只能是天方夜谭。

⑶ 进行作文教学改革，必须让学生关注生活。

作文教学究其实质是学生在教师的指导下，运用已有的生活素材进行综合思考和书面表达的一种教学。生活基础是作文的源泉。课堂上、书本上的知识， 只是对生活的间接反映，并且课堂、教材的容量和时间的限制， 学生不可能从语文课堂和教材中获得大量的生活素材和语言素材，这样就决定了学生的语文能力的培养，受到一定程度的限制。所以要不断加强培养学生的观察能力，要引导学生把着眼点放在现实生活上，用自己的眼光看社会、 看人生。关注身边的日常生活，发现生活中有意义、有价值的东西。要能超出教科书，走出单元的作文训练，取材于自己亲身经历的事情，紧扣生活的脉搏，追赶时代的脚步，发现生活中的美好瞬间、美好的人与事，发现严峻现实中尴尬、丑恶、阴暗的现象，从而进行深入的思考。要宽容学生对社会中丑陋事物的偏颇抨击，只有这样，学生才敢放言，才敢直面人生。

总之，教育的最终目的是提高人的素质，这是知识经济社会的大势所趋，培养和提高学生的写作能力，是素质教育的内容之一，写作教学要与时俱进，大胆创新，才能为飞速发展的社会培养出有用之人。