综合材料抓精髓 提炼主题引话题

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2011年湖北省武汉市中考作文题：

阅读下面材料，按要求作文。

王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。

孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。

李时珍学医，在质疑声中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。

……

学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！

以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？

要求：请自拟文题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

从题型上归类，武汉市所出的是一道材料作文题，具体说来，是一道“并列多材料”作文题。要写好这类题型的作文，取胜的关键在于要读懂多则材料，抓住精髓，综合分析，提炼出写作的主题或话题。

这类题型容易产生的失误点在于，有的考生只从某一则材料里提取一个写作触发点，没有综合分析，顾此失彼；或者有的考生没有注意到材料后的小结性文字，单从事例材料感悟，观点片面。

考生们要想做好此类作文，应注意如下３点：一是读懂材料，认真审题，提炼主题，引发话题；二是引起回忆，引发思考，联系实际，巧妙拟题；三是精选材料，紧扣主题，体裁创新，注意语言表达。

1．分析材料，认真审题

首先看前３则事例材料：王羲之学“书”，师法自然，揣摩探究；孔子学琴，反复历练，思考咀嚼；李时珍学医，质疑书典，尝遍百草。这３则材料呈并列式排列，共同点在于先陈述事件，形象化地表明学习方式的多种多样，后说明由事件生发的感悟与认知。材料后的省略号，表明古今中外这类事例举不胜举。

再看材料后面的小结性文字。这段话不可忽视，因为它是前面３则材料的总结，从学习的方式、内容、过程等几方面予以总结。

最后看两句导入语。第一句“引起你哪些回忆”进一步限制与暗示，明确要求以第一人称行文，写自己或自己所见所闻中他人在学习过程中的“观察体验”、“思考领悟”、“质疑实践”。第二句“引发了你哪些思考”则是学习实践中的人生感悟。可以看出此处的导入语是开启写作思维，激发灵感，引导写作主题（或话题）的过渡，起到了桥梁作用。

审题还要注意概念的内涵与外延。如“学习”不仅指校园生活里的学习，还可以引申到校外的广义的“学习”。可以把学习的视野锁定在课堂，写在课堂上的求知、展示，写在综合性学习与实践中的探究；也可以拓展到校外，写自己的小发明、小研究、小创作。仔细审题，我们发现只要深入生活，深入社会，无论写校内还是写校外，都未尝不可。

2．选择文体，注意创新

题目要求“自选文体”，给了考生很大的展现写作才情的空间。我们要尽量发挥擅长的，选择自己拿手的文体来写。通常来说，写成记叙文或叙事散文，能够内容具体，以情感人；写成议论文，能够阐述道理，以理服人；写成调查报告，能够总结经验教训，得出让人信服的结论。无论写哪种文体，都要明确文体要求，注意结合自己的生活积累与体验，写生活中的所见所闻所感。

注意语言表达的创新。如，写记叙文要锁住重点，故事情节曲折有致；或采用插叙、倒叙，或使用设疑法、抑扬法、对比法；注意人物的语言、动作、肖像、心理活动等描写；用事实说话，注意叙述、描写与议论、抒情多种表达方式的紧密结合。

3．拟题亮丽，展现才情

自拟标题的作文，首先给阅卷者一个基本的印象：未见其文，先领略其才情。一个准确、新颖、亮丽的作文题目，能使阅卷老师未开其门就已略见考生素养的高下。

通常自拟标题的时候，可以交代文章的内容，可以体现行文的思路，可以蕴涵文章的主旨。注意标题字数要简短，标题范围要小，尽可能含蓄。为了达到出彩的目的，还可以运用诗句入题，运用比喻、拟人、对偶、夸张、反问等修辞手法，还可以运用名词并列式，如《行与思》；运用成语入题，如《学无止境》等。

中国作家富豪榜：谁在买单？

“2011第六届中国作家富豪榜”最值得关注的现象，就是青少年读者是最大的书市消费群体，榜单前三名郭敬明（2450万元的版税）、南派三叔（1580万元）和郑渊洁（1200万元）的书基本上都是青少年读者在为其买单。

郭敬明、南派三叔和郑渊洁最大的粉丝群刚好来自3个年龄段，郑渊洁的读者一般在10岁左右，郭敬明的读者在15岁左右，南派三叔的读者则在20岁左右。今年位居第四的川籍儿童文学作家杨红樱，去年也曾以2500万版税高居榜首。

今年排名第五位的安妮宝贝被不少文艺小女生所热捧，排名第六位的江南和第七位的韩寒则是文艺青年的最爱，前者对中国年轻一代给予幻想，而后者分享的则是新锐思想。

在资深出版人眼中，认为目前国内的购书人群是8岁到18岁的青春阅读群体。“2011第六届中国作家富豪榜”前十名中有七位作家富豪竟然全是青少年读者催生出来的，这也创造了“中国作家富豪榜”持续6年以来一个最新纪录。

阅读下面的材料，按要求写一篇作文。

材料一：2011年“中国作家富豪榜”，榜单前三名郭敬明、南派三叔和郑渊洁的书，基本上都是青少年读者在为其买单。

材料二：冰心在《忆读书》中说：“《红楼梦》是在我十二三岁时候看的。”冰心从小就读了《荡寇志》、《三国演义》、《水浒传》等大量的名著，而且结合毕生的读书经历，对青少年提出了“读书好，多读书，读好书”的要求。

这两则材料都涉及青少年从小就大量阅读的话题，对你有什么启发？引发了你哪些思考和回忆？

请自拟文题，自选文体，立意自定，写一篇不少于600字的作文。

1．摸清话题。这是一道多材料自拟题的作文题型。这两则材料的共同点是“青少年读书需求量大”、“应该从小就读书”，因此要综合分析，提炼话题，不能单从其中一则材料入手。

2．选择文体。或综合评说材料，写议论文；或由材料生发自己的话题，联系自己的读书实际，写记叙文。

3．拟出好题。如《心随书动》、《名著，爱你不容易》、《我拿什么来读懂你》、《读书“三味”》、《我不想“跟风”》等等，都是富有新意的题目。

你问我最大的愿望是什么？我会毫不犹豫地告诉你：当个冰心那样的大作家；你问我最小的心愿是什么？我也会毫不犹豫地告诉你：当个小书迷。你问我买过“富豪榜”上榜作家的书吗？回答当然是肯定的！

郭敬明，我第一次读他的《梦里花落知多少》，读得如痴如醉；郑渊洁的“皮皮鲁”，是刻在我记忆深处的童话；韩寒的《三重门》，则开启了我对“新概念”的神往……

小时候，我总爱听知识渊博的姑父讲那些英雄、神童的故事，什么抗金英雄岳飞，神童解缙……后来，姑父的故事已满足不了我的求知欲望，于是书堆中便多了个徘徊的身影。在书中，我与故事中的人物共患难、同悲喜。《昭君的选择》给我带来了无尽的遐思，让我感受了昭君当年心灵选择的艰难与伟大；《霸王别姬》让我悉知了一代英雄——项羽的一生，成功过，失败过，哭过，笑过；《黄沙古道》中，文成公主带着古老的民族文化融入了另一个民族，让我明白了什么是奉献；《飞船两小时后将毁》让我看到了民族英雄面对死亡的从容不迫，是一种何等豪迈的情怀。

上初中后的一次考试，我被无情的分数打击得遍体鳞伤，我拼命告诉自己要坚强，却怎么也拂不去心底的那片阴云。还是书拯救了我，我在书中看到这样一段话：“坚强，体现在内心，外表的故作坚强掩饰不住内心的柔弱，不要害怕流泪，因为一次流泪后会让你更坚强……”读书让我找回了自信，让我这只漂泊的小船在大海里重新扬起了风帆！

尽管学业压力很大，但我依然保持了速读的习惯，可以不求甚解，可以囫囵吞枣，一本小说一目十行地扫描就大体完成了，既满足了我对书的渴求，又不会浪费太多的学习时间。青春伴随我阅读，时间是挤出来的。除了语文教材推荐的《繁星·春水》、《童年》、《鲁滨逊漂流记》等，连古典小说“四大名著”，我也爱不释手。冰心说她也是在十二三岁的时候看的《红楼梦》，我也正是这个年龄在看——我与冰心比赛看！

无论是阅读上榜作家的书，还是其他作家的书，我都有一种心之向往的感觉。总之，我和书是结下了不解之缘。我的生活因为有了书才更精彩，我的人生因为有了书才更多姿，我的生命在书海里才得以升华。

1．紧扣材料，生发观点。抓住两则材料的共同点，有机地结合两则材料，表达了作者爱读书的思想感情，是一篇符合材料含义的记叙文。

2．拟题恰当，突出主题。小作者拟的题目表达了一种向往之情，引起读者的思考。大量列举的阅读过的书名和读书感悟，并从书中得到战胜挫折的启迪，结尾一段运用的排比，这些都突出了作文的主题。