优化教育管理 提高学生素质

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为了落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，我们充分认识了经济社会发展的新形势、教育科学发展的新要求，也深刻领会满足社会对优质教育需求，还分析我校高中办学规划及教育教学工作中的短板，同时不忘强化薄弱环节的快速提升，发挥教育资源优势，凸现我校办学特色，扎实抓好立项工作，不断提高办学水平，进而赢得了良好的社会声誉，实现了学校科学发展和长足进步。具体做法如下：

一、树立一个科学的德育教育理念，为学生未来发展和生命负责

让每个学生伴着集体的脚步前行，提升学生未来人生的职场竞争力，为学生一生的幸福奠基。

二、确定一个符合学生实际的德育教育目标：责任、个性、文明

我认为，责任、个性、文明是一个生命最重要的三维目标，责任：是生命的价值。生命的意义就在于要担负起应该担负的责任，否则，就是行尸走肉。个性：是生命的色彩。没有个性的生命的颜色是灰色的。文明：是对生命的尊重。文明即是对他人的尊重，更是对自我的尊重。

三、创新实施了一项德育研究课题，即德育系列化和德育人

文化

共七项举措：

1.依据《中学生守则》《中学生日常行为规范》，从学校和班级实际出发，制定了一系列量化管理评价制度，规范了管理，促进了学生法纪观念

①班级班风建设24项达标创优方案和宿舍文明等级评优方案；②加强校园管理的八项管理规定；③学生会日常行为规范管理网络及常规检查程序；④每月班主任工作质量考评及每月讲评例会制度；⑤与学生日常行为规范量化管理检查评价制度配套的班级和学生评优办法。

从课题实施以来，近几年校园没有再发生过一起重大的学生群体恶性事件。

2.改革传统的学生评价办法，实施学生综合素养多元评价

制度

在班级班风建设中，我改变了过去单一的三好学生和优秀学生的评价办法，制订“成功者的坚实足迹类别示例”，引导学生关注成功典例，树立信心争取多方面的成功，让他们注重教育过程中的自我教育和自我管理。示例内容包括：惜时与考勤、勤学与作业、专注与课堂效率、自律与自习纪律、博记与记忆量、协作与团结同学、豁达与心理健康、乐观与积极向上、文明与礼貌仪表、勤劳与卫生值日、晚休与住宿表现、早起与晨练，以及领导才华、艺术才华、创新意识、体育技能、演讲能力、助人为乐先进事迹等，也包括各科学业成绩的提升和学业行为的进步。

根据每个周期（40～50天）的评价记录，期末对学生进行综合素养总评价，评出“综合素养标兵”、“综合素养优秀高中生”、“综合素养合格高中生”。

3.推行班主任每日常规（简称：1联2察3对话4到位）

①1次家校联系；②早操和晚就寝2次细致观察；③三位班干部3次常规对话：每天文化餐前与班长对话。每天晚自习后或第二天早读前与学生委员对话。每天下午放学后与卫生委员对话。了解情况、指导工作。④早操、早读、每周一歌、文化餐4个时段到位。

每天晚休前，各年级都有值班班主任到达宿舍后首先要认真核查人数，加强宿舍区的管理，杜绝宿舍区的严重违纪现象。

4.加强德育研究，通过系列教育教研活动，不断提高全体教师的专题教育能力，同时让学生参与德育活动，使他们在教育中理解教育接受教育。

（1）创新班会形式，先研究再实施，先观摩再实施

班主任主持的班会，采用先周上报主题，单周周日班会第一节课进行班主任班会观摩，第二节回自己班级上班会课。

学生主持的班会，由学生处统一确定班会主题，提前4天召开班长会进行集体备课，由学生处主任担任主讲人，并下发相关教育材料。双周周日班会第一节课进行班长班会观摩；第二节课各班长回自己班级上班会课。

（2）举办班长论坛

为了提高班长的管理能力，引导他们思考管理中存在的问题，寻求破解办法，整体提高班级管理能力，学校每学期组织2～3次班长论坛活动。

（3）组织教育能力即兴展示活动

组织教育能力即兴展示活动，吸引普通任课教师对德育工作的注意力，提高他们与学生谈话的能力。

每学期组织两次教育能力即兴展示活动。校长与学生处老师共同拟定学生教育情境，不少于10种不同的情境。任课教师进门签到时均领取一个顺序号，现场抽签确定第一位发言人，发言人登台抽取教育情境，现场读给大家听，然后即兴发言不少于3分钟。发言结束后，由发言者抽取下一位发言人，依次进行。台下评委对每一位发言者打分，发言结束时公布分数，校长作简短点评。

5.组织学习，使《书院学子学习规范》变成每一名学生的自觉行动，旨在养成良好的学习习惯

（1）规范课堂基本要求，特别重视知识积累，每天完成记忆任务，用好《记忆宝典》，期末达到记忆总量，面试成绩不低于基础

要求。

（2）推行学习问责制，旨在唤醒学生学习的主动性。

（3）推行常规的学业分类辅导和个别辅导，在学习上实施人文关怀。

每天利用晚自习时间，组织教师进行学业辅导。①分类辅导，在辅导室进行，每次10～20人，连续辅导数次，检测达标为止。②个别辅导，在教师办公室进行，一对一，边交流边辅导，亲切而高效。

6.开展丰富多彩的校园活动，使学生充分体验到集体生活的快乐，在活动中学会协作，学会尊重，培养特长，提升品位。

（1）开展“每周一歌”系列活动，使学生完成《唱响校园》的校本课程体验。

（2）组织“今日感言”活动，学生每日登台演讲，培养口头表达能力。

（3）组织丰富多彩的课外活动和社团活动。

①以文化内涵为特色的课外活动，如：

“政史地生”知识大赛、外语词汇量月赛、数学三人行、文化常识及古诗文阅读大赛、记忆王大赛、外语艺术节系列活动（演讲、话剧等）、现场作文大赛、旅游地理报告会。

②丰富多彩的社团活动：

演讲与朗诵社、古诗词爱好者协会、中英文主持人协会、数学协会、心理学爱好者协会、摄影爱好者协会、动漫社、乐器社、街舞社、环保小分队、礼仪训练社、篮球俱乐部、搏击社、韩语兴趣

小组。

目前，我校共有近30个社团。

7.关爱每一个学生，通过零距离接触，走进学生的内心世界，先成为学生的朋友，再成为学生的导师

（1）推行师生“悄悄话”交流活动

①师对生：人生发展悄悄话、学业提升悄悄话、生活细节悄悄话。

②生对师：

①人生困惑悄悄话、教育教学悄悄话、生活情趣悄悄话。

（2）开展“关注离我最远的学生”教育叙事活动

教师每学期要完成2～5份专题叙事报告（表格）。内容包括：离我最远的表现、离我最远原因分析、拉近距离的措施、措施实施后学生的转变、通过这一教育过程教师的个人感触。

（3）认真抓好入学教育

每学期开学初都进行安全和纪律方面的教育，尤其是做好两个起始年级的入学衔接教育，为他们尽快适应学校生活，以及三年后中考和高考综合素养应达的目标，做了规划和指引。

（4）对受处分学生进行跟踪教育

教师要做到不歧视问题学生，给特殊的学生以特别的关爱。给学生处分不是目的，处分是一种教育手段，其目的是为了改变学生。

尽管目前已取得一些成绩，但工作仍存在不少问题，但我坚信，只要我努力，对学生实施人文关怀，用爱心与真情陪伴他们成长，就能用尊重和信念立起他们人生追求的脊梁。

（作者单位　深圳东方英文书院中学德育处）