“歪事”当“正事”

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班主任都喜欢乖巧听话的学生，喜欢言听计从的学生，喜欢教师一说话他就三点头的学生，喜欢一切都顺着教师的学生。因为他们不会制造麻烦，而且能让教学工作顺利进行。

但是，教育是立人的事业，教师应积极培养学生的思考能力，帮助学生形成认知和判断的能力。我鼓励学生大胆表达自己的见解和主张，让学生勇于对权威说“不”。这是很多教师不愿、不敢教给学生的，而我却把这种“歪事”当成“正事”做。

为鼓励孩子说“不”，那一次，我甚至给一个学生布置了一项特殊的作业——让她一学期和我吵两次架。

她是一个性格内向的女孩，许多教师都很喜欢她，因为她老实听话，但在我眼里，老实听话是她致命的缺点。因为她这样的发展是畸形的，身为班主任的我，有义务、有责任帮她改变。于是，我郑重地给她布置一份特殊的作业：这学期要和老师吵两次架，还要把老师气得发抖。”女孩的眼睛瞪得大大，她怎么也想不到，老师会给她布置这样一个作业。一学期下来，尽管她没有和我吵架，但她已经敢在班主任面前说“不”了！孩子，你要一定学会说“不”，只有敢说“不”的孩子，才能真正长大。我不仅鼓励学生和自己吵架，还“煽动”学生找校长谈判。学校安排春游，却没安排初三年级，因为“初三学习任务紧张，所有的时间都要用来学习，所以不能外出郊游……”看着学生不满的神情，一个念头忽然一闪：我何不来个“挑拨离间”，“煽动”学生找校长“谈判”呢？在我的“煽动”下，学生们有了维权意识。经过一番思想斗争和准备，他们终于站在了校长面前，向校长表达自己的真实感受。“谈判”的结果并不重要，在他们成长的过程中，有过这样的尝试，就已经足够了。

教师的双肩，一头担着学生稍纵即逝的现在，一头担着学生充满无限可能的未来，这需要班主任将精力放在如何凸显学生生命意识和创设一个有利于学生成长的环境上，陪学生走好每一天，做好每件事。学生的一个眼神就是一个故事，班级的一次活动就是一个思考，和学生的一次谈话就是一个道理……这一切，都引领我向教育的深处探索、前行。

（摘自《中国教师报》2012.10.10）