浅析如何根据我州情况抓好思想品德中考复习

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摘 要：随着教育制度的改革，初中思想品德教学水平测试不断受到重视，我们在组织学生行总复习时要采取有效的策略。本文将从指导学生吃透教材，掌握基础知识；指导学生背诵关键内容；培养学生的归纳总结能力，引导其学会考试；指导学生根据当前“热点实事”，训练答题技巧几个方面谈谈如何指导初中学生进行总复习，以供大家参考。

关键词：总复习； 吃透教材； 背诵； 归纳

根据文山州近两年的《中考政治质量分析报告》和初中新教材的内容特点。可以看出中考政治突出特点是重基础，突主干，“时政搭台、观点唱戏。题在书外，理在书中。”没有吃透课本，基础不坚固是当前中考政治复习应该注意的问题。培养学生的综合能力，解题能力。近几年中考政治实行开卷考，我们在指导学生复习时就要注重培养学生的理论联系实际的归纳学校能力打好坚固的基础。在此我认为以下一些教学方法可以采纳：

一、指导学生吃透教材，掌握基础知识。

没有对基础知识的整体掌握，不对教材做透彻的理解，是无法应对好中考的。近几年政治中考体现课改方向，命题趋势的“开放性”试题，答案也都源于教材的知识点，通过课外“热点”问题考对课本知识的迁移，灵活运用的能力。开放性试题丝毫没有消弱对基础知识的要求。而选择题、判断题、简答题等，更注重对课本概念、原理观点的理解，掌握情况的考察。因此，在复习时一定要以教材为本，注重对基础知识的识记、理解，把握各个知识点，并理清知识点之间的内在联系，形成体系，答题才能准确无误。

二、指导学生背诵关键内容

要掌握好一门知识技能离不开记忆。同样，要学好政治，首先要记得教材的重要内容和理论。《考试说明》对识记、理解、活动三个层次的能力评价要求作了阐释。三个能力层次是由低到高的，前一层次要求是后一层次要求的基础。因此，在复习过程中既不能忽视识记能力的要求，认为“开卷”考试，识记不再重要。更不能忽略活动能力的要求，认为它是虚的，不好做到。识记能力是达到后两个能力的基础和起点。活动能力层次的要求与“开卷”考试的整体要求相统一，代表了考试发展的方向。因此，指导好学生学会背诵是关键。以下是一些教学方法：

1.关键词语记忆法

关键记住“威胁、危害、制约”。

2.对比记忆法：相关、易混的知识放在一起对比

如法律的本质和我过法律的本质；我国的根本制度和根本政治制度；社会主义的本质和社会主义民主的本质，改革的实质和国际竞争的实质。

3.归纳法

如基本国策有：计划生育、保护资源和环境、对外开放、依法制国。重大战略有：科教兴国战略、可持续发展战略、人才强国、西部大开发战略。

4.图表法

导致挫折的原因、一般违法与犯罪、权利和义务、公有制经济与非公有制经济的地位和作用等，都可以用图表记忆。

三、培养学生的归纳总结能力，引导其学会考试。

近几年中政治是注重理论联系实际，所以，培养学生的归纳总结能力，提高其解题技巧至关重要。正确的解题方法能有效提高学生的成绩，使学生在答题过程中更得心应手。在这一过程中，我十分重视方法指导，并尝试发挥学生的主动性，让学生掌握方法后去发现问题，提出问题，解决问题。例如，针对考试的题型，我逐一帮助学生归纳解决方法。选择题我则要求学生注重两点：1、先判断答题本身表达是否正确。如遇到“我国在四九年就走上了社会主义道路”等此类的表述，马上进行否定。2、如果答题本身表达正确，还要看答案本身是否与材料有联系。要求学生必须同时符合这两个条件的选项才能选择。简答题要注意三点：1、要认真审题，看有没有“结合材料”、“分别说明”等字眼。2、要浅层次多角度思考3、要注意格式。原则上要求一个观点一个自然段，一个问题一个自然段。又如开放性试题要做到“读、找、联、结”四字解题法――“读”即认真读题，在读中理解题目所给材料的内容，以及所提出的问题；“找”即在读的基础上找出题中的关键词；“联”即在找的基础上将题中关键词与课本知识及自身的实践经验等进行联系，寻找相关的知识点；“结”即在前面分析，联系所得到的知识点和认识进行总结，组织好答案。

四、指导学生根据当前“热点实事”，训练答题技巧。

分析近几年文山州的中考试卷和对知识的理解，我发现近几年的试题大都以重大时政、社会热点和最新材料为背景，从不同角度紧密联系国际、国内社会生活中的重大现实问题提出问题，目的在于考察学生理论联系实际，分析、解决问题的能力。因此，教师必须对国内外重大时事有较高的敏感度，并具备教科书，学生实际与现实中的热点问题结合起来的能力。复习实践中，我首先是选好热点时事。虽然每年的时事热点都不相同，但万变不离其中，我通常从“两会”、“环保”与学生密切相关的问题和在本地、国家影响较大的民生问题这几个方面选材，而且我也会引导学生积极关注时事热点。其次我会进一步启发学生的思维，运用所学的观点对材料进行分析。这一步我尝试运用两种方法：1、老师在课堂上列举材料，启发学生思考材料中所体现的课文观点，通过老师启发学生个别回答，全班同学评价，归纳等模式完成。师生的共同参与激发了学生的学习积极性与自信心。2、让学生通过《中学生时事报》等途径尝试找材料，同时尝试让学生对自己所找的材料进行设问并做出回答。在复习时，用教材知识去分析、解读时政热点，使教材知识活起来；在学习时政热点时，要分析其体现或包含的教材观点和原理，将时政热点落实到教材中。专题性复习既能系统归纳教材知识，加深理解，巩固所学知识，又能提高运用知识分析解决实际问题的能力。在找材料的过程中，学生熟悉了时事材料，能提高时事选择的得分率；通过设问学生初步体验到出题者的思路；通过回答，学生对课文的内容更熟悉，更牢固了。这样既锻炼了学生的动手和思维能力，又能体现新教改的学生主体学习精神。同时也使学生在做题过程中开阔了视野，提高了学生分析问题和解决问题的能力，取得良好的学习效果。

总之，在指导学生做好中考政治复习过程中，打好基础知识，掌握教材内容至关重要。培养学生的答题技巧、归纳总结能力等是重中之重。每位教师都要根据《中考政治指导说明》和《新课程标准》，灵活应用教法，有效指导学生复习。

参考文献

[1] 全日制义务教育.思想品德课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社

[2] 高琼.注重复习策略提高复习质量.