浅议体育困难生的成因及教学策略

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摘 要：随着经济条件的不断优越，“小胖墩”和“小豆芽”的学生数目逐渐增多。因此，体育的困难生也在逐年增加。我就此结合其他老教师及专家的经验和自己心得，对体育困难生的心理进行分析和采取了一些教学策略。

关键词：体育教学； 困难生； 教学策略

关键词：G807.03 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）10-159-001

一.关于体育困难生的调查与分析

1.研究对象

根据2011年初二学生的体育达标成绩，对其中四个班级以及达标成绩差的学生进行了分析和研究。各项达标成绩的资料如下：

2.我在以上这些体育困难生中调查发现：这些体育困难生大多在心理方面表现为以下这些表现：

（1）胆怯心理：瞻前顾后、优柔寡断、难为情、容易紧张、依赖性强。

（2）自卑心理：为难、沮丧、萎靡不振；甚至破罐破摔，厌烦体育课。

（3）嫉妒心理：心胸狭窄、喜欢猜疑、贬低他人、排斥他人、与同学关系紧张，心理处于压抑状态。

（4）执拗心理：固执任性、自负、爱逞强；喜欢坚持己见；不主动帮助别人。

（5）急躁心理：情绪波动大，甚至行为过激，与老师顶撞，故意扰乱课堂纪律，与同学打架等。

（6）无所谓心理：认为体育课上不上都行，课堂听讲不认真，练习偷懒，我行我素，纪律涣散，行动自由。

3.体育困难生的心理形成因素

3.1学生自身原因：智力原因，智力特差的学生接受能力低下，学习动作时障碍多，练习时退缩，不积极。体能原因，特弱型的，如体弱多病，体型过胖，或者过矮小等，他们对自己的信心不足，对运动产生厌烦心理。

3.2家庭原因。一类是属于独生子女的体育困难生。家庭中的“过溺爱”、“过保护”以及“教育不足”都会造成独生子女个性发展的偏执。他们或者弱不禁风，脆弱；或者任性，自命清高，狂傲，支配欲强，与人关系僵持；或者营养过剩，过分肥胖。这些都会影响他们的心理正常发展，在体育运动中明显表现出来，对他们正常的学习产生障碍。另一类是家庭不完整的体育差生，父母离异，家长文化水平过低等。这类学生在家庭中大多缺乏关爱或家庭教育方法不当，导致他们心理不健全，这些心理因素导致他们在体育课中与教师对立、顶撞，纪律涣散。

二、关于体育困难生的教学措施和方法

1.提高学生思想认识

教师要用生动的事例和科学知识有针对性地加强学生的思想教育，并注意观察和深入了解他们的心理特征，正确引导他们端正学习态度，提高他们对体育运动知识的认识程度，消除他们对体育的偏见和模糊的认识程度，让学生在快乐运动中领略到进行体育锻炼的，从而积极投身到体育运动中去，实现自己在体育课中的价值。

2.更新知识，提高素质

体育教师应加强师德修养。要不断的更新知识，更新观念，树立教师的人格榜样，用自己的崇高思想、精深的业务能力、良好的行为感化体育困难生。体育教师面对困难生要充满信心，并把这种信心迁移给学生，激发体育困难生的学习兴趣，提高他们身心素质。

3.投入热情，耐心施爱

投入教师的情感是以一种满足体育困难生需要为出发的措施。由于困难生所处的“恶劣环境”、“地位低下”。若教师从情感上亲近他们，从生活上关怀他们，从心理上理解他们，就会使困难生感到教师的可亲、可敬、可信，在情感上引起共鸣，增强向师性，进而以正常的心态进行体育课的学习。

4.区别对待，引起兴趣

不同的体育困难生，不同的心理，支配不同的行动。因此，对不同的体育困难生，教师应有不同的教法。教师给身体素质差的学生降低标准，让学生在练习中经常尝“苦头”的体验化为尝“成功”的喜悦，从而引起学生的兴趣。胆子小的学生，教师用风趣诙谐的语言，生动形象的比喻，消除他们的紧张心理。体型特殊的学生，教师可组织他们多参加娱乐性节目，循序渐进，提高学生的兴趣。总之，给学生以力所能及的可行目标，调动体育困难生内心的积极因素，改变其消极的自我认识，逐步树立自尊心，自信心。

5.抓住时机，表扬激励

首先，体育教师不要让体育困难生经常处于被人遗忘的“角落”，而应大胆放手，多给他们参与表现的机会，让他们积极地去做他们力所能及的，愿做而又能做好的事情，缩小同学、师生间的距离。在此基础上，教师要善于并及时发现体育困难生的“闪光”点，及时表扬，激励体育困难生的上进心，发挥他们的优势，从而认识到自己价值，不断进取。

6.优化组合，表率帮带

努力营造一种学生之间相互尊重、互相关心、团结友爱的和谐气氛。在教学过程中，教师可以有意地组织安排学生练习时前后顺序及锻炼分组，优化组合，利用优等生影响困难生，带动困难生，学生之间的"比、帮、带”，使困难生产生“他能做，我也可以完成”的竞争心理，充分调动周边积极因素，通过集体的力量帮助他们，带动他们，不再让他们成为“孤立儿”和“嫌弃儿”，在最优化的环境中得以进步。

总之，体育困难生的缺点、错误不是一朝一夕形成的，有一个产生、形成、发展的过程。因此对他们的转化教育工作也是一个反复的、逐步提高的过程，不能操之过急，要抓准时机反复抓，不少困难生都是经过“进步--反复--再进步--再反复--更大的进步”的曲折道路而转变为先进的，这需要体育教师付出艰苦的劳动和辛勤的汗水。