新时期高校班级管理和建设的思考

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摘 要：学生管理是高校日常管理的重要内容，班级管理是学生管理中最基础的工作，其成败直接关系着班风、校风的建设，关系着学校的整体发展。建设好一个班级，关键取决于管理者要正确认识和面对班级管理中存在的弊端和制约因素，有针对性地加强理论学习，提升班主任的治班理念，找出班级管理中的好方法、好策略，加强班级管理。

关键词：高校 班级管理 建设

中图分类号：G645.1 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）07（a）-0213-01

1 高校班级管理工作的重要性

1.1 班级管理是高校学生管理的基础

高校班级管理是学生管理的基础工作，班级管理是实现高校培养目标的有效途径和重要内容。高校学生管理一般是由学校、院系、班主任、班级组成的管理体系。班级是这个管理体系的最后一个步骤，也是最重要的环节。如果没有良好的班级管理，学校管理将无法正常运行。学生的思想教育、素质教育等许多问题都需要开展班级工作来完成。

1.2 班级管理是学生安心学习生活的重要保障

高校班级管理的基本职责就是为班级的每位学生营造一个良好的成长成才环境，让同学们安心学习，愉快生活。良好班风的建设，需要每位学生的共同努力。学生积极向上的精神风貌和健全人格的培养都离不开正确的班级管理。班级内部开展各种文化活动、娱乐活动、能力培养、素质提升等，都为同学们提供交流和互动的平台，激发学生学习的动力，引导他们积极向上。

1.3 目前高校班级管理中常见的问题

1.3.1 学生没有制定长远学习和生活目标

相当数量的大学生由于没有制定长远学习和生活目标，因而平时总是觉得空虚、无聊，一天无所事事，逃学、厌学、泡网吧、打游戏等不良现象时有发生。大学的课堂和中学有了较大的差别，学生们可以自主选课、上课，不上课的时间也较多，有了这么多时间，这些学生没有合理规划时间，也没有合理运用时间，而是睡懒觉，上网等活动把许多宝贵的时间白白浪费，久而久之，人也颓废了，不求上进，原有的理想与抱负都抛之脑后，学习生活失去了目标也就缺乏了动力。

1.3.2 班级集体荣誉感不强

目前不少大学生思想觉悟不够高，集体荣誉感不强，他们不能正确认识到班级这一大集体要想创建好，需要班级的所有同学的共同努力。平时以自我为中心，没有大局意识，专做独行侠，对班级的事情常常表现的事不关己、漠不关心。没有班级概念，更谈不上为班级建设出把力，为班级管理做贡献。

1.3.3 班级内特殊群体影响整个班级管理

在大学的班级中，总是存在这样一些特殊群体：一是学习困难生，原来上学的时候基础不好，跟不上现在的学习，学习生活压力大；二是心理困难生，受自身成长经历和家庭因素影响，产生心理疾病，抑郁，烦躁；三是经济困难生，家庭经济条件不好，要缴清学费，还要解决吃饭问题。

1.3.4 学分制给班级管理带来新的挑战

学分制的实行，使一个班级的学生不全在一个教室上课，全班同学课余时间也不太一致，这样一个班级的同学就失去了共同学习的空间和相对一致的时间。学校以班级为单位实施的教育和管理活动很难找到统一时间，班级活动受到了限制，学生在一个班级同学之间的接触减少了，交流的机会少了，班级团体意识也就淡了。

1.3.5 扩招给班级管理带来了新的挑战

高校扩招为更多学生提供了上大学的机会，同时，也给高校的教育管理带来了一些新的挑战。班级中学生层次差异明显，文化素质参差不齐，给班级教育和管理带来了一定的困难。往往是需要关注的学生太多，班主任辅导员精力有限，不可能面面俱到。

2 对高校班级管理和建设的几点建议

2.1 以人为本，管理更加人性化

在班级管理中，我们要注重以人为本，以学生为中心，以学生为主体。实现“三个一切”的目标，即为了学生的一切，为了一切学生，一切为了学生而努力，学生工作者要改变原来的以自我为中心，用制度压制学生，管理学生，要站在服务学生的角度，尽量做好引导工作，引导学生进行自我教育，自我管理。

2.2 制定系统、符合班级实际的班级管理目标

要建设一个良好的班集体，先决条件是必须要有一个明确的奋斗目标。因此，班主任接手一个班级后，就要通过各种渠道，采取各种方式来了解班级，掌握大量的第一手材料，在搞清班级的基本情况以后，指导班级提出长远的奋斗目标。班主任在组织学生确定班级目标时可循序渐进，将目标分为远期、中期、近期三个层次，确定奋斗目标必须实事求是，既要符合社会的要求，又要符合学校的要求，更要符合班级的实际，目标过高或过低都不利于学生的发展，并且让学生参与制定管理目标，使他们获得心理投入的体验，增强其主人翁责任感。

2.3 加强班级制度建设

班级建设制度要先行，制度是保障，各班级根据大学生行为规范，大学生守则等制定符合实际的班级建设制度，这类制度包括学习类、生活类、事务类、党团工作类、特殊事故处理等，并且不断改进和完善，逐步形成一套宽严有度、奖罚分明、有利于学生成才的科学管理体制。从而建立良好的学习、生活秩序，使学生更加明确应从哪些方面来要求自己，应该怎样做，不应该怎样做，引导学生把被动的遵章守纪变成自我教育、自我调节、自我约束的良好行为习惯。

2.4 抓好班级学生干部队伍的建设

班主任管理班级，光靠自身的力量是不够的，在日常管理中还要依托学生干部，要以学生干部为抓手搞好班级建设。结合现在大学生的特点，老办法，老套路已经不能适应，需要不断地提高学生干部的管理水平，要定期对学生干部进行培训，使学生干部敢于、勇于和能够创新的开展工作。要求学生干部提高各方面的修养，如学习上进、遵守纪律、勤于工作、乐于为同学服务，并尽量做到任劳任怨；做事待人，心平气和，处理问题讲原则等，在同学中树立威信，取得同学的信任。

2.5 加强学生思想政治教育，增强班级凝聚力

班级凝聚力是班级对学生的吸引力和学生之间的相互吸引力，班主任要向把班级建设好，就要使学生“心向一处想、劲向一处使”。通过加强大学新生的入学教育，让他们尽快适应大学的集体生活，学会遵守有关规定，相互理解，彼此宽容；加强学生入党启蒙教育，帮助新生树立正确的人生观、价值观，更深入地了解我们党，增强责任感，端正入党动机；加强学生的职业规划教育，让学生一开始就制定学习目标，向着制定目标奋斗。

2.6 主动沟通、关注特殊群体

班主任应主动与学生进行沟通，平时把班会、宿舍辅导、个别谈话等多种方式结合起来。平常工作中要特别关注学习困难生、经济困难生、心理困难生的教育和成长，在实际工作中要根据学生的具体情况选择有效的教育和沟通方式，进行有机结合，这样才能提高教育和沟通的效果。

总之，班级管理是一门学问，也是一门艺术，更是一种以人为本理念，是一种永无止境的追求。高校班级管理着要在方式、方法上不断地总结、探索和创新，制定目标、找准方向、明确思路，以饱满的工作热情和强烈的责任感、使命感对待班级工作，才能在实际中取得新突破和长足进步。

参考文献

[1] 张晓红.创新性班级管理模式的构建[J].教学与管理，2006（24）：49-50.

[2] 屈一泓.对高校班级管理工作的认识和探讨[J].当代经济，2007（3X）：68-69.