以就业为导向构建高等职业教育体系

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇以就业为导向构建高等职业教育体系范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘要：面对日益严峻的就业形势，高等职业教育和就业脱节的现象日益暴露，学生因为缺乏实际动手能力，沟通能力不足，缺乏承受压力和挫折的心态等原因很难在新的工作岗位上立即上手，这对于学校教育和公司发展来说都是得不偿失的。把就业作为高等职业教育的目的和导向，把就业作为高等教育的目标和方向，是我国高等职业教育体系的出路，也是我国高等职业教育发展的必然选择。

关键词：就业 高等职业教育 实践

中图分类号：G710 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.033

严峻的压力迫使着我们落后的高等职业教育不得不做出新的选择，社会对于合适人才的需求也让吸引着我们的高等职业教育对培养方式进行调整。将就业作为未来高等职业教育的目标，是当前高等职业教育的走向，也是我国高等职业教育的光明未来。以就业为导向，将社会实践、工厂实习、校外教育等方式引进高等院校，从社会的实际需求来要求学生的能力，注重学生的实践能力和实际动手能力，将使我们的高等教育更具未来，本文通过对以就业为导向来发展职业教育的深入探索，对未来高等职业教育提出了一定的建议，对于高等职业教育工作者具有一定的借鉴意义。

1 我国高等职业教育的现状

我国高等职业教育统一由教育部指定培养方向，由授课学校指定授课教材，以学生实际考核成绩对学生进行评价。在这样的考核过程中，我国的高等职业教育和普通的初高中教育没有本质区别，都以考察学生对所指定课程的掌握程度来作为对学生工作能力的评价标准，在这样的考核制度下，学生不需要对课程做出深入的了解，更谈不上对课本上所讲内容在实际运用中的探索挖掘，甚至在平时的课堂上也不需要花费太多的精力，而只需要在考试前，对所指定的教材进行全方位的研读，保证对所学习科目的记忆，就能够如约取得老师对自己的肯定。没有脱离书本走向实际的考核也让我们的学生缺乏实际的动手能力和工作能力，对于那些走进技术岗位的学生而言，空白的大脑则让他们深深感受到和社会的脱节，而企业也无可奈何的只能将他们从头开始培养，这对于企业和学校而言，都是一种时间和资源的浪费。

2 发达国家在职业教育中的优势

众所周知，发达国家高校在高等教育中具有与众不同的教育方式和培养理解，不仅从小注重学生的创新和动手能力，在大学更是把学生的实际工作能力作为重点培养方向，因此在发达国家通过高等职业教育是一件困难的事情，因为你一定要在你所从事的领域内发表具有价值的学术论文或者创造性发明，而如果没有将所学课程融会贯通的话，这将是极难的事情，而大学毕业证书也就遥不可及了。不仅如此，欧美等发达国家的众多工程类科目，都会在大学的一段时间，安排学生到工厂中进行实际操作和演练，熟悉之后的工作环境，并深刻把握以后的学习方向，这对于学生的发展具有重大意义。而另外一些设计艺术类专业，则要求学生设计出能付诸于生产的有效产品，这也必须和社会实际工作挂钩，如果缺乏对社会实际工作的了解，这也是万万不能做到的，可见，欧美等发达国家的职业教育从考核到教育模式都对学生的实际工作能力进行了严格的定义，学生毕业后不仅能够完全投身到工作中，而且在工作中大都能有不菲的表现。

3 适合我国职业教育的培养模式

相对于欧美等发达国家发展完善的职业教育，我国的职业教育该选择怎么样的道路来适应当前我国高等职业教育的发展呢？我国地域辽阔，人口众多，企业发展模式粗陋，制造代工企业偏多，设计研发机构偏少，企业更需要中低端工程人才，而高级研发人才则多从国外聘请。为适应我国当前发展形势，从教育方面改善我国创新能力差、创造性成果不突出的现状。我国的高等职业教育应该首先从工程技术人才抓起，重点培养优秀开发人才，并逐步发展服务性职业需求。

3.1 利用天然优势发展工程技术类人才

我国目前在世界处于代工加工的位置，为世界上众多产品的实际生产地，众多的企业优势让我们有充分的资源为高等职业教育提供后盾。选择以就业为导向，就是要把工厂和学校联系起来，让学生走进工厂去，让工厂走进学校来，学生在工厂中锻炼实际工作能力，工厂走进学校教授实际工厂知识，把书本变成实践，从实践中求发展，对我国的高等职业教育有重大意义。

3.2 重点培养开发人才

我国学生因从小到大的书本教育，多缺乏实际的动手能力，而社会需求的创造性人才则相对短缺，这对我国经济的发展十分不利，为此高等职业教育应该主动将创造性人才的培养作为重点项目，在学校积极组织创造性比赛，吸引具有创新意识和创造能力的学生组成特殊群体，由校方组织统一培养，并提供相应证明作为鼓励，对于学生的创造积极性和实际创造能力具有一定的推动作用。同时，我国的研究生教育更应该放开书本，鼓励学生从实际创造能力上提高自身的社会行动力，把服务社会和社会实际工作能力作为考核的重点项目，这对于学生到工厂中实践，从社会中学习都具有引导作用。

3.3 提高服务性职业的需求

服务业作为我国第三产业，在国家GDP 中占的份额正在逐年升高，社会对于服务性人才的需求十分庞大，而高等职业教育却往往忽视对服务性人才的培养。在高等职业教育中，将社会需求的服务性项目作为培养科目，并鼓励具有服务精神的学生主动培养，而对服务性行业的高等教育培养，也将大大推动我国服务行业的发展。

4 结语

以就业为导向重新构建我国高等教育体系是我国当前经济发展形势和我国高等教育之间矛盾所面对的必然选择。将工厂和实践带入学校，将高等职业教育和工厂以及实践挂钩，将为我国的高等职业教育带来新的出路，同时在高等职业教育中优先培养创造性人才并加强对服务性人才的培养，对我国的经济发展形势有着十分重大的意义。面对当前局势，选择将就业作为我国高等教育的导向，并对高等教育进行重新规划，将为我国经济发展的人才就业注入活力。

参考文献：

[1]姜岩，宋瑞梅.高校大学生创业就业探讨[J].现代商贸工业，2010，（2）.

[2]汪增荣.高校家校合作的德育策略研究[D].东北师范大学，2009.

作者简介：王刚，男，内蒙古赤峰人，讲师，工程师，研究方向为纺织工程，包头轻工职业技术学院，内蒙古包头 014035

高晓松，男，内蒙古呼和浩特人，副教授，研究方向为化学工程，包头轻工职业技术学院，内蒙古包头 014035