朝鲜族青少年社会适应与人格的相关研究

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[摘要]本研究以朝鲜族青少年为研究对象，通过问卷调查的方式考查其社会适应与人格之间的相关关系。

[关键词]朝鲜族 青少年 社会适应行为 人格 EPQ

[中图分类号]B844.2 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）08-0007-01

一、导言

社会适应行为作为一种评价性很强的行为模式，是社会文化规范准则的体现，也是个体心理活动的外表特征，对于处在快速发展时期的青少年群体来说，良好社会适应行为的形成和不良社会适应行为的回避必然受到其人格发展的内在主导和影响。

本研究旨在通过调查法了解朝鲜族青少年社会适应与人格之间的相关关系，指导其通过形成良好的行为习惯，改正不良的行为习惯，为其人格发展更为完善和健全提供合理性建议。

二、研究过程

研究对象：本研究采用随机抽样法，在延边州某中学校内选取朝鲜族学生200名作为被试。筛选有效问卷190份，其中男生86人，女生104人；初三92人，高三98人。

测量工具：本研究采用聂衍刚（2005）编制的《青少年社会适应行为量表》的第一部分《良好适应行为量表》作为主要的测量工具，该量表包括7个因子，共46个项目和1个补充题。7个因子分别是：因子一：独立生活；因子二：自我定向；因子三：社会生活；因子四：学习适应；因子五：经济活动；因子六：社交适应；因子七：社会认知与性。该量表的内部信息系数为0.895，重测信度系数为0.932；其方差对总体方差解释率达到了40%，各下面项目在因子上的负载也都在0.3以上，各因子之间区分得较为清楚，因此可以说，结构效度和关联效度也比较令人满意。

《艾森克人格问卷》简称EPQ，中国版本由龚耀先教授主持修订。由88个项目，四个分量表构成（P、E、N和L），用于测量受测者在精神质（P）、外倾性（E）和神经质（N）三个人格维度上的特征。L是说谎量表，用于识别受测者回答问题时的诚实程度。通过标准化取得了全过程范围内的信度和效度资料，制定了标准化常模。

三、结果与讨论

（一）青少年在良好社会适应行为七个因子上的得分性别和年级差异

青少年良好社会适应行为量表可以分为7个因子，下面将分别从各因子角度分析性别差异，表格略。

社会认知与性因子上女生平均得分高于男生，说明在适应学习，经济活动和社会认知与性这四方面女生的表现及适应情况比男生好。对性别之间的差异进行t检验，发现7个因子中，只有独立生活因子和社交活动因子在性别之间的差异达到了显著水平，且均为男生平均分显著高于女生，其他因子不存在显著差异。说明在独立生活与社交方面，男生社会适应程度更高。

再从年级角度对各因子进行差异比较，表格略。以年级为变量的维度上，在独立生活因子上高三学生得分高于初三学生，说明高三学生的独立生活适应能力好于初三学生。在其他6个因子上，初三学生的适应性均好于高三学生。进一步对年级之间的差异进行t检验，发现7个因子中，只有适应学习因子在年级之间的差异达到了显著水平，初三学生平均分显著高于高三，其他因子不存在显著差异。说明在适应学习方面，初三学生社会适应程度更高。本研究的结论与聂衍刚（2005）的结论不完全一致。分析其主要原因可能是因此测量工具的差异所造成的。

（二）青少年良好社会适应行为各因子与人格维度的相关分析

将通过190份有效问卷中的《青少年良好社会适应行为量表》和《艾森克人格问卷》获得的数据进行相关分析，分析结果详见表1：

表1 青少年良好社会适应行为各因子与人格各维度的相关矩阵

从表1中可以看出，艾森克人格问卷三个维度与青少年良好社会适应行为的7个因子并不都存在显著相关。从艾森克人格问卷角度来看，三个维度中只有性格倾向性与青少年良好社会适应行为各因子联系最为紧密，在7个因子中，有4个因子存在显著相关，并且都为正相关。精神质与适应学习因子存在显著负相关，神经质与社会生活因子存在显著负相关。说明艾森克人格问卷的三个维度中，性格倾向性与青少年良好社会适应行为两者之间具有相互预测的功能。

性格内向的青少年安静、离群、内省、保守，与人保持一定的距离，多少有些悲观。他们不自信，不能很好地认识自己，社交活动中被动不积极，不易适应社会生活。高神经质的学生常常表现出焦虑、担忧、郁郁寡欢、忧心忡忡、遇到刺激有强烈的情绪反应，以致出现不够理智的行为，现实生活中的刺激容易引起他们的不安等负性情绪，所以与社会适应各因子均呈负相关。其中与社会生活因子相关达到显著性。

四、结论

第一，青少年在独立生活因子和社交活动因子上性别主效应显著，男生得分显著高于女生；在学习适应因子上年级主效应显著，初三学生得分显著高于高三。

第二，精神质与适应学习因子、经济活动因子和社交活动因子呈显著负相关；性格倾向与自我定向因子、适应学习因子、社交活动因子、社会认知与性因子呈显著正相关；神经质与社会生活因子显著负相关。