浅议让高效课堂高效起来

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【摘要】 高中物理课堂教学的实际中，主要可以从五个方面来达到课堂教学的有效高效。

【关键词】 有效高效 层次教学

高中物理是一门学生感觉比较难学的科目，同时也是教师感觉比较难教的课程。特别在我校尤为显著，学生基础薄弱，抽象思维模糊，学习自觉性很弱。因而尽可能地提高课堂教学的效率就显得尤为重要。具体到课堂教学的实际中，主要可以从以下五个方面来达到课堂教学的有效高效。

一、 兴趣是学生最好的老师

任何人的学习都离不开兴趣。更何况高中学生还只是一群大孩子，要让他们学好物理首先就是要培养他们学习物理的兴趣。我认为只要教师肯动脑筋，培养学生学习物理的兴趣并不是件太难的事情。在我的从教经历中，主要通过以下几个方面来培养学生学习物理的兴趣：首先通过实验培养学生的兴趣。高中生对新鲜事物都很好奇，而我们的物理实验课堂正好能够满足他们的这种好奇心。其次也可以通过多媒体课件的使用来培养学生学习物理的兴趣。多媒体的形象直观正好能够吸引高中生的眼球。最后我们还应注意到物理教师自身的涵养直接影响到学生学习物理的兴趣。总之注意从多方面培养学生学习物理的兴趣，是保障物理课堂有效的重要基础。

二、 物理学习急不来

学习是一个累积的过程。为了达到高中物理课堂教学的有效高效，高中物理教师要特别注意循序渐进。古时候的典故叫做拔苗助长，告诉我们急于求成，结果只会适得其反。同样在高中物理教学的过程中我们切忌不可以成为那个心急的农夫。在实际教学过程中经常会出现简单的物理问题讲过很多次学生老是不会做错，这时我们应该首先要有一颗包容的心，允许学生犯错误。然后要深入到学生的心里去了解清楚问题出在哪里。我们应当要依据问题的性质、程度针对性地解决问题，鼓励学生不要被暂时的失败所吓倒。我们教师应该明白，我们的宽容和鼓励是学生前进的无限动力。解决了遇到的问题，学生才不会从心理上远离物理。才能够不断地找到学习物理的方法，今后的物理学习也就会更加轻松了。

三、 要注意层次教学

物理课堂教师只有一个，学生则是一个群体。这么多学生学习起来没有差异是不科学的。教师若不顾学生差异，课堂教学没有层次，这样的物理课堂教学很难做到高效，所以高中物理教师的授课一定要有针对性。在我的物理课堂上，很多的话我都说得很明白。此类问题是必须掌握的常识，彼类问题接近高考的难度。我都跟学生交代清楚。在我的课堂上我并不要求学生都一个水准，依据学生的不同程度我们应提出不同的要求。让后进生能够学得懂，让后进生明白只有从自己实际出发，脚踏实地，持之以恒方能成功；让优等生能够吃得饱，让优等生明白时不我待，树立远大志向，不做井底之蛙。再者更要注意班级学生内部的帮扶，我校比较有效的办法是把班上所有的学生按成绩分成人数基本相同的小组，小组中后进生优等生的比例尽量达到一致，评出小组组长。在课堂教学过程中，各个小组成员内部相互在教师引导下讨论学习，教师对各小组学习效果进行评比并及时赋分。这样就能够很好地调动起全班的学习热情，形成你追我赶的学习浪潮。通过这种活动的开展，优等生体会的是成功的乐趣，后进生感受了同学的关怀，而老师则四两拨千斤巧妙地提高了全班的物理学习效率。

四、 规范的例题讲解必不可少

有实验、有课件，有故事，有基础知识的讲解，这样的物理课堂就完整了吗？如果有这样的想法就错啦。高中物理的难点主要就在于这是一门思考性、逻辑性很强的学科，学生逻辑思维能力培养的落脚点在于解决物理问题。高中学生物理解题能力的培养，需要老师在课堂上的多次地示范。因而教师在物理课堂教学的过程中亲自示范解题的时候规范性一定要特别注意。强调规范，是为了少走弯路，明确方向，这样才能保障前进的步伐，因而物理教师对学生规范解题的训练是保证物理课堂真正有效的关键一环。

五、 平时的积累铸就有效高效的课堂

高中物理课堂要做到有效高效，我们还有必要提到物理课堂之外的准备。"台上一分钟，台下十年功"这主要是指教师在走上讲台之前的准备。教师要对教学的内容、进度做好精心的准备才能够上讲台。作为物理课堂主体的学生要为课堂做的准备可能更多也更重要。学生要想在课堂中做到有效高效地学习，一些预习是必不可少的，同样重要的还有对相关基础知识的复习和总结。一句话，平时的准备越充分，课堂就越轻松有效。平时的积累是保证物理课堂高效的"粮草"。

以上一些关于物理课堂教学如何才能更好的达到有效高效的浅论，旨在抛砖引玉。不足之处，还望同行不吝指教。

参考文献

［1］ 《高中物理教学参考》 人民教育出版社

［2］ 《中学物理学法指导报》 高中物理新课标人教版