英语可以这么学

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日常英语学习最重要的三个环节是预习、听课和复习，这三个环节环环相扣、缺一不可。那么同学们在平时学习中应如何把这三个环节结合起来呢？下面是笔者针对每一个环节总结出的学习英语的具体步骤。

步步为营去预习

1. 单词、词组和句型的预习

> 掌握基本含义及用法

单词是英语学习的基础，单词不认识，任何的解题技巧、阅读技巧都将派不上用场。预习英语单词时，对于只需了解的单词，要做到读音准确，词性明了，词义明确。对于要求“四会”（听、说、读、写）的单词，除了要会读会说，了解其词性和词义，还要做到正确拼写。事实上，这“四会”也是紧密结合、相辅相成的。通过单词的读音，我们可以大致拼写出单词。也只有知道了单词的正确读音，我们才能在平时的实际运用中准确地说出这个单词。再试想，如果一个单词我们自己不会读不会说，又怎么能保证当它从别人口中说出来的时候，我们能够瞬间听懂呢？一般来说，要求“四会”的单词都是比较重要的词汇，也是高考可能会考查的词汇，大家对这类单词要格外注意。

> 展开丰富联想

了解了词语的基本含义后，我们还要学会词与词之间的联想。例如我们要预习uniform这个单词，不能仅仅背两遍就草草了事，而应该展开联想。

Uniform这个词是由前缀uni-和-form-这个词根组成的，前缀uni-表示“单一，单独”，词根-form-表示“形式”。Uniform有两种词性，作为名词时，意为“校服；制服”，联系前面提到的前缀及词根的含义我们不难理解，所谓uniform就是单一的形式，稍加延伸便可指统一的衣服，在学校穿的统一服装就是校服，在一些公司或其他机构穿的就叫制服了。Uniform还可作为形容词，其意思显而易见，意为“统一的，一致的”。

值得一提的是，前缀uni-与其他词根组合时，所组成的单词通常都含有“单一，单独”这层含义，只是有的比较明显，有的隐藏得比较深而已。联想一下，我们学过的含有前缀uni-的单词还有哪些呢？比如unique表示“唯一的，独一无二的”；universal表示“普遍的；全体的”；unisex表示“不分男女的”。不难发现，这些词的含义里都含有前缀uni-的含义。与前缀uni-不同的是，-form-这个词根和不同的前缀或后缀组合起来可以表示不同的含义。比如前缀re-表示“反复，重复”的含义，所以reform从字面来看就表示“重新形成”，进一步延伸就是“改革；改正”。再比如former表示“前者的”；formal表示“正式的；有条理的”。这样一个简单的词就可以让我们联想到form、reform、former、formal等词汇，同时帮助我们巩固复习这些词汇，真是一举两得。

又比如transformer一词，trans-本身表示“转移，变化”的意思，transformer意为“变压器”，也是一部好莱坞大片《变形金刚》的英文名。再比如transport表示“运输”；translation表示“翻译；转换”。像这些单词本身的拼写较长，大家在课上学习的时候容易产生抵触心理，通过这样的预习可以有效地克服这种恐惧。而像这样由点及面的学习方法，同学们可以在预习过程中多试多用，并坚持积累，长期如此，慢慢就会形成一个树状的单词体系，更有利于记忆和运用词汇。

> 挑选重难点，思前想后

对于课文中的重要词组和句型，要有针对性地进行预习。大家可以充分利用课后注释，初步了解所要学习的内容，进而划出课文中的重要词组和句型。例如，预习过程中遇到California （加利福尼亚州）这样的专有名词时，不必深究，快速扫一遍即可，而遇到之前学过的词语的新用法时，则一定要多加注意。此外，在预习过程中，同学们一定要结合之前学过的东西，这样才能达到知识的融会贯通。例如，turn （转动）这个单词大家一定不陌生，在某篇课文中遇到turn down时可能会发现其含义是“拒绝”，而我们之前学习这个词组时其意思是“降低，调低（音量等）”，这时就可以把二者结合起来对比记忆，将知识整合起来。另外，遇到像turn、go、come这样有许多词组搭配的词语，除了要学习并记忆它们在课文中出现的相关词组，还可以顺带将其各种搭配看一遍，加深记忆。

2. 英语课文的预习

> 听课文录音

同学们在预习课文时，要在预习单词的基础上，先仔细听几遍课文录音。如果第一遍没有听明白也不要气馁，大家可以把课文当做阅读材料来用，认真阅读几遍。对于第一次没有听明白的地方要特别留意，然后再听一遍课文录音，看看之前没听清楚的地方是否已经明白。如果还有时间，可以多听几遍，并模仿录音跟读课文，以培养自己的英语语感，锻炼自己的朗读能力。

> 研读课文，标出疑难点

在听明白之后，大家再细心研究课文，找出课文中的重要知识点。大家可以把自己有疑惑的地方先做个标记，然后再去查阅相关资料，看看能否自己解决。如果解决不了，可以带着这些问题去听课，如此一来，听课的针对性会更强，效率也会更高。

稳扎稳打来听课

对中学生来说，课堂学习是学习英语的重要环节。可怎样才能提高自己听英语课的效率呢？

1. 强化学习的自觉意识

英语学习的过程是一种客观作用于主观，再由主观个体进行加工、理解、整理、记忆并运用的过程。这一过程决定了学生是学习的主体，是学习能否有效的关键因素。因此，激发自己的学习动机，培养自己的学习兴趣，集中注意力，强化学习的自觉意识，对学好英语很重要。同学们可以适当地给自己“打打鸡血”，在学习单词、句型等时，想象一下自己和老外交流时畅通无阻的满足感和成就感，以此来激励自己，从而提高学习效率。

2. 巧做课堂笔记

课堂上认真听讲，做好笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、手并用的听课习惯，对于学好英语是很有帮助的。同学们当然不太可能也没有必要把老师在课堂上讲的内容全部记录下来，但也不能一点都不记，而要有所选择、突出重点地来记。对于课文中的重点内容，如重点短语、重点句型的用法，就有必要做一下笔记，以便在课后或考前有重点地整理复习。不少同学会问：“老师讲的哪些内容是重点呢？”最简单地来说，对于课文中的重点内容，老师通常都会重复一遍以上。因此，在遇到老师不断重复某些知识点时，大家就要有意识地记笔记，而对于那些被老师一带而过的知识点，大家可以适当地略记。这样做出来的笔记详略得当、重点突出、层次分明，对之后的复习很有帮助。

循序渐进去复习

根据广为流传的艾宾浩斯记忆遗忘曲线（Forgetting Curve），我们记忆的内容在一个小时之后就会忘记一大半，而在六天之后，我们能够记得的就只剩25%。由此来看，就算大家把老师讲的每一句话都牢记心中，过个几天，基本上也就忘得差不多了，因此，及时复习才是巩固所学、加深记忆的关键。那么我们应该如何复习呢？

1. 整理课堂笔记

课后整理课堂笔记的过程是“反刍”英语知识的过程。在此过程中，同学们通过回忆课上学习的内容，再次品味课文中的重点知识，不仅有利于知新，而且还可以加深印象。在整理笔记时，遇到存疑的知识点，要尽量去回想课上老师对这个知识点是如何展开讲解的；遇到已经烂熟于心的知识点，快速扫读一遍，加深印象即可；遇到自己觉得印象不深的知识点，可以重新记忆一遍；遇到自己已经完全没有印象的知识点，可以问问老师或者同学，查漏补缺。

2. 充分利用错题本

同学们可以把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在错题本上，并对出错的原因进行分析、归纳和总结。这样在课后或每次考试前复习时，就可以通过翻阅错题本来加深印象，避免再犯同样的错误。长此以往，出错就会越来越少，成绩自然就能上去。

3. “点”“线”“面”分头抓，单词是基本

英语知识纷繁琐碎，许多同学在复习时会觉得无从下手。笔者认为，抓住单词这个“点”，就能带动词组、句型这根“线”，撑开文章阅读和理解这个“面”。

单词是英语学习的基础，是构建英语知识大厦的基本建筑材料，单词掌握情况的好坏必然会直接决定你听、说、读、写水平的高低。单词的复习重点在于拼写和运用，特别是一些重点词语的用法，以及词形变换、单词辨音、词的构成等，需要格外注意。对于一些不合规则的特例，同学们也要特别重视，因为这些特例往往会成为考试中的重要考点。例如，我们通常都知道-ly一般为副词的后缀，但在学习过程中，我们会遇到诸如lonely、lovely、daily、weekly、friendly、ugly等以-ly结尾但为形容词的特例，这时就要注意其用法，避免在考试中出错。掌握了每个单词的用法，词组、句型的记忆和文章的理解也就迎刃而解了。

复习单词、词组、句型的过程是一个“滚雪球”的过程。在滚雪球的过程中，有时会脱落一些，这说明雪球内部结合力不强，还没有融会贯通。复习也一样，要经常归纳整理，不断把所学的新知识融入原有的知识体系中，使之浑然一体，这样学到的知识才不容易“脱落”，才能经久不忘。

以上就是学习英语的具体步骤，大家不妨尝试一下，相信你会有所收获！

作者简介：

朱汉祺，北京新东方学校“酷学酷玩”教师，曾获得“新东方优秀教师”等多项荣誉；教授和研究中学词汇多年，授课风格诙谐幽默。

古今含义大不同的deadline

Reporters and authors know deadlines must be met for their story to be told. But today's deadlines are not the matter of "life and death" they once were. In the 1860s， at the Confederate prison camp at Andersonville， Georgia， the expression "deadline" was coined（杜撰） to represent a line drawn approximately 17 feet from the camp's fence. Officers on duty had orders to shoot any prisoner who crossed the deadline.