在细节中管理班级

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听过这样一句话：“天下大事必做于细，天下难事必做于易。”正所谓细节决定成败。班主任作为一个班级的领导者和组织者，要想造就一个好的班集体，应该从细节抓起。

一、在细节中了解学生

做好班主任工作的一个重要前提，就是要了解班上每个学生的性格、习惯、兴趣爱好、能力、家庭环境、思维方式、思想动态、心理状况、人际关系等方面的情况，以便采取针对性教育措施。首先，每当接手一个新的班级，面对一批新的学生，我会利用班会课时间让学生自我介绍，介绍自己的情况和本身存在的优缺点。介绍自己的情况是我掌握学生的第一手材料，以便了解每个学生，利于以后开展工作。让学生写出自己本身的优缺点是因为每个新学期的开始，学生都充满了希望和热情，对自己的学习也充满信心，只有认识到自己的优缺点，才更有利于学生在今后发扬自己的优点，改正自己的缺点。其次，为了了解学生，我会利用课堂和课外时间认真而细心地观察每个学生言行举止。在自己仔细的观察中，能比较准确、比较及时地了解每个学生的基本情况和动态，然后针对每个学生出现的问题，利用不同时间和契机找他们交谈，进行教育。所以从细节中认识学生并了解学生是我教育学生、做好班级管理工作的前提。

二、在细节中增进感情

“亲其师，信其道。”只有让学生信任班主任，才能有效的开展班级工作。而学生的信任则是建立在班主任的真情之上的。有时，我写话语传递信息，增进我和学生的感情。当我发现某个学生有问题时，会利用批改作业的时机写一些话，或指正或安慰或鼓励。更多的时候，我用行动在细节中关爱学生。班主任应该克服偏见，把爱洒向每一个学生，满腔热情地关心和对待全体学生。在班级里，我经常告诉学生：我们是个大家庭。老师从不偏向谁。你们都是我的优秀学生。其实，对待学困生的态度更能体现出一个教师对学生的爱。这些学困生往往由于遭到过多的批评，长期缺少温暖和爱护，心灵很脆弱，他们比学优生更需要关心和爱护。如果没有对这些学生的爱心，任何良好的教育都不能对他们起作用。因此我对这些学生往往会付出更多、更细致的爱。只要掌握了“爱”这把打开学生心灵的钥匙，就能和每个学生建立深厚的感情。

三、在细节中引领学生

“德高为师，身正为范”是对教师的鞭策也是对教师的勉励。真正优秀的班主任，一定是以身作则的人。学生的模仿能力很强，他们总是对老师的一言一行、一举一动观察得很仔细，有意识无意识地进行模仿。榜样的力量是无穷的。作为班主任的我们，要想让每个学生在各方面做好，自己无论在语言上还是行动上都要起引领作用。所以我在班级工作中要求学生做到的，自己首先带头做到：要求学生讲礼貌，我首先做到尊重每一个学生；要求学生热爱劳动，我做到和他们一起劳动，搞好班级环境；要求学生书写工整，我首先做到板书和批改规范认真……这样，我的一言一行就成了一种无声的教育。在这样的细节中我成为学生健康成长的引路人。

四、在细节中体现平等

一个优秀的班集体离不开一套适合自己班级的班规。班规制定很容易，但执行起来一定要注意每个细节，公平公正对待每一个学生，只有这样的教育才具有说服力，才能让你的学生、你的班级每天都有日新月异的变化，朝着健康向上的方向发展。在班级管理中，我尤其注意一视同仁，实事求是，赏罚分明。班规面前，人人平等，有功则赏，有过则罚。人们常说：“手心手背都是肉。”所以，我公平公正的对待每一个学生，在细节中让他们体会平等的快乐，让每一个学生服从班规，创造一个和谐的班集体。

一树一菩提，一沙一世界。生活和工作中的细节，正是一个人的态度、一个人的精神的折射。教育无小事，事事皆育人；教师无小节，事事皆楷模。对于一个班主任来讲，只有花大力气做好小事情，把小事做细，在细节中严格要求学生，班主任工作才能事半功倍。让我们从细节做起，把自己的班级管理好，成为更加优秀的班级！