“以人为本”的教育实践

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轰轰烈烈的新课程改革改变了教师的许多陈旧的教育观念，素质教育已深入教师的心中。在这些年的课程改革中，新课程理念让我有许多的感触，其中感触最深的是“以人为本”这一教学理念，它不但和谐了师生关系，而且让我提升了自身的业务水平和职业道德素养。它让我真正感悟到：以人为本的教育，实际上就是教师心中充满对学生的爱的教育！

大家都知道，21世纪首先是努力使人的个性全面而和谐发展的世纪。学校教育工作的视线应当聚焦在未来人类社会的生存需要和社会创造者的发展需要上。这一需要就决定了教育的根本功能是促进人的成长与发展。所以我们的素质教育必须以育人为本，根据国家的教育方针，努力把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。教育者要认真思考：我们学校的活动、教师的行为，是否做到了尊重学生、信任学生、保护学生，是否遵循着青少年身心发展规律，是否为学生的发展提供了有效的服务，也就是我们的教育是否做到了以人为本。“以人为本”的教育具有重要意义：

一、以人为本，教师才能真正认识学生

爱，永远都是人类歌颂的永恒主题。因为有爱，世界才不再遥远；因为有爱，民族才繁荣富强；因为有爱，家庭才相亲相爱；因为有爱，人与人之间才没有了距离。以人为本，会让教师心中充满对学生的爱，变得平易近人，把学生当作自己的子女，时时刻刻关注他们，充分了解他们，真正认识他们，从而因材施教教育他们。

二、以人为本，教师才能真正认识教育者的责任

以人为本，教师才能真正认识到自己作为教育工作者肩负的重要责任，才能认识到教育的一切改革，最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。"一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切"已成为教育工作者的基本信念。我们要把这种对学生终身发展高度负责的精神，贯穿于教育改革的始终。以人为本，教师心中会充满对学生的爱，会时刻把以促进学生的发展、为学生的发展服务的教育指导思想牢记心中。

三、以人为本，教师才能不断提升自己的业务素养

以人为本，教师才会在同事中比较自己，反思自己，认识到自己在教学工作中的不足，从而不断多途径地学习，比如主动向有经验的教师请教，或者走进先进教师的课堂听课学习，或者网上学习等。同时教师也会积极去思考有效工作的方法，在不断地实践反思中找到有针对性的教育方法。长此以往，教师的业务水平就会不断得到提升。

四、以人为本，教师才能不断提高自己的道德涵养

以人为本，教师才能在新课程指导下不断反思自己的教育观念，积极更新教育观念，在头脑中形成新的教师观、学生观，从而正确认识到教师的身份――学生的精神导师，生命发展的引路人。学生是主体的人，有独立的人格，有主动性和创造性，是有个性差异的人。师生间是民主平等的，应相互尊重。有了新的教育观念，在教学中，教师就会时时刻刻充满人文情怀，即不断丰富自己的文化底蕴，人性化突出，尊重人，关心人，宽容大度，富有仁爱，无暴力思想，尊重自然，尊重规律等。

五、以人为本，才能不断提高学生的学习兴趣

学生是活生生的人，学生能够真切体会到教师以人为本，心中有爱的教育。学生在民主平等、相互尊重的环境中学习，身心就会愉悦，对学习充满兴趣，学习中的困难也会积极主动地想办法解决。

经过几年的教育改革实践，在以人为本的教育中，我充分认识到了教育不是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不是追求百分之多少的优秀率、合格率，而是追求每个学生生动、活泼、主动的发展；教育不是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。