充分发挥思想品德课的德育功能
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我们提倡“五育并举，德育为首”的教育理念，这充分说明了德育的重要性。我们常说未成年人是祖国的花朵，是民族的希望，是国家未来的建设者，而我们的学生能不能成为祖国未来的建设者，首先得看他们是否具有良好的思想道德修养。学校作为专业的教育机构，理应成为未成年人思想道德教育的重要阵地，学校教育也应成为对未成人进行思想道德教育的主渠道，教师都应成为学校德育工作的实施者。在学校开设的各门课程中都渗透有德育教育的内容，但很多教师往往只重视智育，而忽视了德育。在众多的课程中，思想品德课的德育功能尤其明显，因此，作为一名思想品德课教师，更应成为学校德育工作的主力军，充分发挥出思想品德课的德育功能。
一、充分挖掘教材的德育内容
由于我们现在所用的人教版初中思想品德教材是2004年修订出版的，教材中很多例子都稍显过时，没有时代特色，离学生的生活也比较远，有些内容学生根本无法理解。因此教师在备课时，应根据学校、学生及本地的实际情况，对教材内容进行合理的整合、修改，选取或补充紧扣教材知识、具有时代感而又贴近学生生活实际的实例进行教学，并根据不同的内容确定不同的德育目标，在课堂教学中将其突显出来。如上《爱在屋檐下》一课时，我们要对学生进行爱家庭、爱父母、爱长辈的思想教育；上《老师伴我成长》一课时，要对学生进行尊重老师、理解老师的教育；上《诚信做人到永远》一课时，要教会学生怎样做一个诚信的人；上九年级关于国情国策的内容时，对学生进行爱国主义教育、前途理想教育等。
二、巧借故事、歌曲进行德育
学生都爱听故事、听歌曲，如果在课堂教学中能适时地插讲一些有教育意义的小故事或播放一些与教学内容相关且具有德育功能的歌曲，不仅能增强课堂的趣味性，而且能让学生在听故事或歌曲的时候有所思考、有所感悟。这样非常有利于学生良好道德的养成。
例如在讲“公平总是相对的”这一知识点时，笔者插讲了由童话故事《两只小猪》改编而成的小故事《大平和小平》。一天，大平和小平两兄弟用身上仅有的五角钱买了一个面包，每人分得半个面包。当他们各自拿着半个面包时，不约而同地看向了对方手中的面包，都觉得对方的那半面包比自己的要多一些，于是吵了起来。这时正好来了个流浪汉，兄弟俩便请他来评理。流浪汉两手分别拿过两块面包，左看看右瞧瞧，然后说：“左边这块多一点，我帮你们吃一口，这样就一样多了吧？”兄弟俩一看大喊：“不对，右边那块多了！”流浪汉又说：“那好办，我把右边这块也吃一口，现在一样多了吧？”就这样，流浪汉边说边左一口右一口地吃完了面包，最后摊开双手说：“怎么样？现在一样多了吧？都不用争了，我走了！”兄弟俩恍然大悟哇哇大哭起来。讲完故事笔者让学生讲讲自己的感悟，最后教育学生在生活当中不可因为所谓的公平而太过于斤斤计较，以免因小失大。
在课堂教学中通过播放歌曲来激发学生的道德情感也是笔者常采用的方法。如上《我爱我家》时播放歌曲《让爱住我家》，上《男生，女生》时播放歌曲《让我们荡起双桨》，上《统一的多民族国家》时播放歌曲《爱我中华》，上《对外开放的基本国策》时播放歌曲《春天的故事》或《走进新时代》……播放完歌曲后，笔者会大概给学生讲讲歌词所表达的思想情感，适时对学生进行思想教育。
三、积极开展道德实践活动
思想道德建设是教育与实践相结合的过程。思想品德教师可根据不同年龄的学生特点，精心设计并认真组织开展形式多样、趣味性强的道德实践活动，对学生进行德育教育。活动可安排在课内，也可安排在课外，这样寓教于乐，不仅锻炼了学生的各种能力，更重要的是可以使学生在自觉参与活动当中思想感情得到了熏陶，精神生活得到了充实，道德境界得到了升华。其实在各种法定节日、传统节日、纪念日中都蕴含着宝贵的思想道德教育资源，只要教师善于抓住时机、整合资源就能开展丰富多彩的实践教育活动。如在上《难报三春晖》一课时，笔者开展了这样的实践活动：要求每个学生在卡片上给自己的父母写一段感激的话，周末回去送给父母，并给父母洗一次脚。在上《创建班集体》一课时，笔者把学生分成几个小组，要求每个小组在当周为班级做一件好事，并写一份心得体会当作作业交给老师。在遇到一些重要的节日时，笔者也会开展一些主题活动对学生进行思想道德教育，得到了学生的喜爱。
随着我国改革开放的进一步扩大以及互联网、手机的普及，广大青少年了解世界、学习新知、开阔视野有了更加有利的条件与途径。但与此同时，一些丑恶的现象、腐朽的思想、低俗的信息也在腐蚀着青少年的心灵，给青少年的成长带来了不可忽视的负面影响，这也为学校的德育工作带来了严峻的挑战。作为学校德育工作的主力军，思想品德教师一定要在教育教学工作中高度重视学生的品德教育，与时俱进，不断创新，真正担负起未成年人的思想道德建设的重任，为培养祖国的“四有新人”而不懈努力。