以人为本 第3期

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摘要：改革开放以来，经济体制从计划经济转变为社会主义市场经济，思想政治教育必须从计划经济体制下的思想政治教育理念向社会主义市场经济体制下的思想政治教育理念转变。它必须符合现时代的要求，提高思想教育针对性，取得真实效果，培养出适合时展要求的合格人才。本文从当今时代政治思想教育存在的问题入手进行分析，阐述了“以人为本”的思想教育理念是时代的需要，最后，提出“以人为本”思想政治教育的实现路径。

关键词：以人为本高校思想政治教育

改革开放以来，经济体制从计划经济转变为社会主义市场经济，社会活动的主体不再只是群体，个体变成真正意义上群体的组成部分，是形成群体的基本元素。因此，思想政治教育必须适应于现阶段社会主义市场经济的要求，坚持“以人为本”的理念，将个体发展目标与社会发展目标形成统一体，以受教育者为主体，从其需要、利益出发，将他们视为目的而不是工具，促使受教育者的全面健康自由发展。为了改变这种现状，为了真正提高思想政治教育的实际效果，当前我们必须实现“以人为本”思想政治教育的变革。

一、当前“以人为本”思想政治教育存在的问题

1、没有重视受教育者的需求

“思想政治教育就是从人的思想上进行教育。它要求教育者必须了解和掌握他们的思想动态和做事动机。而需求和利益是动机产生的根源，一定的思想动机形成特定的思想，并在该思想支配下完成一定的行为”。因此，思想政治教育必须从人的需求出发，只有改变或满足人的需求，才能增强思想教育的针对性，提高其实效性。

在社会主义计划经济体制下，实行的是一种计划经济，反对个人私欲的追求，目的是为社会服务。它是以“社会为本”的思想政治教育理念，强调价值观导向的绝对性，培养“螺丝钉”精神，让人无法表现出合理的需求，如安全需求、社交需求、生理需求、尊重需求和自我实现需求等。在社会主义市场经济体制不断完善后，人们的需求呈现出空前的丰富性、多样性、全面性。改革开放以后，社会意识形态发生彻底改变，国家逐步鼓励个人在合法前提下追求合理的需求。与此同时，思想政治教育也必须重视满足人的合理需求，然而，到目前为止仍存在不少的问题，主要体现在：（1）目标要求与实际存在差距；（2）功利化的教育倾向满足不了受教育者的多层次的需要。

2、单向灌输模式

思想政治教育是一种相互的教育，单向灌输很难起到效果，单向灌输忽略了从认知到行为的情感熏陶、意志锻炼、信念树立三个要素，因此制约了受教育者思想政治品德的形成，无法实现人综合素质的提高，达到全面发展。然而现在思想政治教育基本以“老师讲学生听”的单向式灌输为主，平时思想政治教育一般是一种说教形式，直接影响到学生形成良好的思想品德。

3、严重忽视因材施教

创造力是建立在尊重个性、发展个性的基础上。因此，思想政治教育必须重视学生的个体差异，依据他们的个性特点，采取适当的教育方式进行思想政治教育，培养他们的创新精神。由于忽视学生的个体差异性，不注意学生的个性发展需要，当前的思想政治教育扼杀了学生的个性，影响了学生的创造性，因此偏离了培养人才的根本方向，故难以取得预期的效果。

二、“以人为本”是时代诉求

1、“以人为本”是社会主义市场经济对思想政治教育的基本要求

在社会主义市场经济体制下，经济运行的主体是企业和劳动者个人，不再是政府，政府和经济运行主体不再是依附关系。社会主义市场经济中培养出来的独立自主性，加快了独立个人的生成与发展，培养了个人的主体意识。在社会主义市场经济体制下，人的自主意识和独立性，使得思想政治教育必需“以人为本”，充分尊重学生的主体地位，并充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。同时，只有充分发挥人的独立性、自主性、个性和创造性才能使社会主义市场经济得以进一步发展与完善。而人的独立性、个性、创造性和主体性人格只有在“以人为本”的思想政治教育下才能得到很好发展，因此，“以人为本”的思想政治教育对社会主义市场经济的发展与完善具有重要的作用。

2、“以人为本”是科学发展观对思想政治教育的基本要求

“以人为本”科学发展观的核心。坚持“以人为本”，也就是要尊重人的主体地位和创新精神，充分调动人民的积极性、主动性和创造性，以实现人的全面发展，要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，坚持把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切决策和工作的标准，不断满足人民需要，让发展的成果惠及全体人民。科学发展观的提出要求我们做任何工作都要坚持“以人为本”，我们的思想政治教育也不例外，必须坚持“以人为本”。

3、“以人为本”是当代青年主体意识的增强对思想政治教育的要求

改革开放以来，人们的思维方式、思想观念、行为方式、生活方式等发生了深刻的变化，从而使个人的主体意识大大增强。在社会主义市场经济和信息化时代下，人们更加崇尚独立思考、自主判断、自由选择。在面对个人与集体的关系时，他们不再一味地服从集体，而是先充分考虑自身的利益。在主体意识较强的今天，思想政治教育如果我们不尊重学生的主体地位，否定学生的主体意识，一味地强制灌输，一定引起学生的逆反心理，最终影响实际效果。

三、“以人为本”思想政治教育的解决方法

1、社会目标与个人成长目标的一致性

我们必须在教育内容、教育方法和教育原则上确立社会目标与个人成长目标相一致，并贯穿在整个思想政治教育过程中。

第一，在考虑个人成长成才的目标时，将个人成长成才目标置于社会目标框架下，作为思想政治教育目标。既要在培养中实现个人价值，也要在培养中促进其发挥社会价值。第二，以个人成长成才目标为推动力，社会目标为导向。思想政治教育必须使一个个鲜活个体对自身成长成才，同时也必须培养出社会需要的人，满足社会的需求，实现社会价值。

2、采用双向互动式教育

在思想政治教育过程中，应多鼓励学生自主学习，引导学生研究性学习，启发学生讨论式学习等等。第一，教师从“要学生学”转向“指导学生学”，充分调动学生学习的主动性，最大程度地给学生提供思考、研究的时间和空间。学生在总体教学目标的要求下，在老师的指导下，根据本身的需求自由地选择学习方法和学习内容，最终实现具体的学习目标。第二，学生在老师的指导下，从社会生活中选择专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、解决问题。第三，在教师的指导下，学生与学生之间互相讨论、交流。在讨论过程中，老师与学生都可以提出问题，进行双向的相互交流与讨论，形成互动的教育和学习，从而培养学生认识问题、解决问题的能力，以提高思想政治教育的针对性和实效性。

3、尊重、理解、关心学生

尊重、理解、关心学生是“以人为本”思想政治教育核心问题。

第一，尊重学生的主体地位，坚持平等教育。老师必须坚持把学生看作学习主体，把自己和学生放在平等的位置，以平等的态度和学生交流思想、探讨问题、培养正确的思想。第二，教学中多注重换位思考。多以对方的身份思考问题，尽量能从对方的角度来了解对方，设身处地为对方着想。这样老师才能真正掌握开启学生心灵之门的钥匙。第三，注重关心学生，做到感情育人。做好思想政治教育工作必须关爱学生，动之以情，施之以爱，关心学生的学习、生活、心理等各个方面。

4、坚持全面发展

“以人为本”的思想政治教育不仅要人的德、智、体、美等各方面相互协调全面发展，还要使其个性和潜能得到充分发挥。

第一，在“以人为本”的思想政治教育过程中，不但要注重培养学生全面素质的提高，也注重培养其优良个性的发展。第二，注重整体教育与层次教育、阶段教育的统一。随着改革开放的深入，人们的思想呈现出多样化。思想政治教育不但要注重教育要求的整体性，同时不能因为教育对象的整体性，用单一内容、统一的方法对待每一个学生。要按照职业、阶层、年龄、性别等，深入调查研究，正确地认识了解和区分学生的思想层次，然后科学地确定教育方针目标和内容，采取不同的教育方法。

总之，思想政治教育是解决 “培养什么样的人”、“如何培养人”的问题，因此必须“以人为本”。为了树立“以人为本”的思想政治教育理念，实施“以人为本”的教育方法，加强思想政治教育的实效性，促进学生的全面自由发展。“以人为本”思想政治教育，必须确立社会目标与个人成长目标的一致性的教育目标，实现双向互动式教育方法，重视尊重、理解、关心学生，坚持学生全面发展。以此来促使我们的思想政治教育实现“以人为本”，加强思想政治教育的针对性、实效性

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