项目教学法在Word 2003教学中的应用

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摘 要：项目教学法是一种理论与实践相结合的一种教育模式，是培训学生掌握职业技能的一种有效方法。实施项目教学法应注意项目的可行性、实用性，并遵循一定的步骤。在word教学中实施项目教学法可获得突出的效果。

关键词：项目教学法；计算机基础；分组教学；研究性学习

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）12-0240-01

一、项目教学法的含义

“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。从而培养了学生良好的学习习惯，提高他们的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力。

二、项目教学法的提出

“给你55分钟，你可以造一座桥吗?”这是德国教育专家弗雷德・海因里希教授在“德国及欧美国家素质教育报告演示会”上介绍“项目教学法”的一个实例。首先由学生或教师在现实中选取一个“造一座桥”的项目，学生分组对项目进行讨论，并写出各自的计划书；接着正式实施项目――利用一种被称为“造就一代工程师伟业”的“慧鱼”模型拼装桥梁；然后演示项目结果，由学生阐述设计思想和构造机理；最后由教师对学生的作品进行评估。通过以上步骤，可以充分发掘学生的创造潜能，培养和提高他们的动手能力、实践能力、分析能力和综合能力。

三、项目教学法的一般步骤

首先，学生需要在学校学习和掌握深厚的基础知识、专业理论和技能。在此阶段要注意所传授的知识技能要与学生日后的就业情况和职业需求紧密结合，使学习内容与学生的学习需要和学习兴趣相联系，注意内容的实用性，所授内容必须反映知识理论的发展现状与趋势。同时注意培养学生的知识迁移能力、应用和应变能力、实际动手操作能力。

其次，学生在掌握了较为扎实的基础知识和专业技能后，在模拟现场工作环境的仿真机上从事模拟的实际操作，解决理论和实践中存在的专业技术问题，锻炼从事职业工作的实际技能。

再次，让学生到现实的工作环境中接受实际工作的锻炼，教育与生产劳动相结合。

最后，接受了实践锻炼的学生重新回到学校，针对实践中发现的问题和存在的不足进行进一步的理论学习。经过了模拟锻炼和现场实际训练后，学生将认识到自身在专业知识和技能方面存在的问题和不足。这时，学校就要为学生提供深化学习的机会，使学生可以有意意地查漏补缺。学生锻炼成效的高低也可以检验学校专业设置的优劣及专业内容的科学性、可用性程度，从而为学校实用弄人才培养的改进提供借鉴和指导。

四、《计算机应用基础―WindowsXP版》中Word 2003

常用功能课程的项目教学法

（一）Word 2003常用功能的课程介绍。Word 2003具有处理文字、图形、图片、表格、数学公式、艺术字等多种对象的能力，生成图文并茂文档形式,还提供了模板、邮件合并、宏、域等高级功能，可以用来起草会议通知、编写文稿、输入高级语言源代码。

（二）Word 2003常用功能的课程教学实践。Word 2003常用功能课程的练习项目实行分小组练习，小组内进行合作学习，交流制作成果，然后在学校中进行评比，最后由老师进行讲评。

项目教学法有利于教学的研究性学习，现就《计算机应用基础―WindowsXP版》中Word 2003常用功能课程教学实例“制作校刊”作一简要叙述。

1.研究课题的目标。本课题的研究目标主要是通过制作《校刊》让学生熟练掌握Word强大的文字处理功能及处理一份文档的完整过程，包括文字录入、编辑、排版、页面设计、打印文稿等等，以便于工作中熟练地运用Word处理软件文稿。

2.研究课题的内容。制作《校刊》课题的内容主要包括：（1）确定校刊的刊名。要求学生结合学校、学校的实际确定校刊的主题、名称和风格。（2）封面设计、页面设计。封面封底设计得新颖、富有学校气息将会大大吸引读者，页面布局合理、符合学生的审美意向也将给读者留下深刻的印象。（3）校刊的栏目及板块的设计。要求栏目及板块设计新颖、合理。（4）内容的选择及编辑排版工作。(5)排版合成，打印作品。编辑排版完成后，要将所有内容合成一体，进行整体效果的预览及修改，编排页码及目录后打印装订成册。

3.研究课题的组织实施。研究课题的组织实施主要分四个阶段：（1）自主选择栏目及板块。在教师的指导下，学生根据自己的特长、爱好进行栏目设计及内容构思。在《校刊》制作之前，由教师安排一次课，介绍该课题的意义，大致涉及内容及注意事项，并且给学生展示一些优秀校园刊物的制作实例。（2）设计方案。让学生上网去检索一些刊物资料或到海陆空校阅览室仔细济览、体会优秀校园刊物的设计思想，然后按照学生的兴趣爱好分为4组（每组10人）进行栏目板块的创新设计构思，并且形成整体构思的基本框架及简单的小组、个人分工，组内、组外既有合作又有分工。（3）展开研究。在收集稿件时主要以本班学生撰写的稿件为主，同时结合向全校征集稿件进行稿件资料的准备。收到稿件后，要充分运用所学的Word知识进行文字录入、编辑、美化等工作，设计编排出赏心悦目的版面。（4）总结评价。在整个制作过程中对学生进行的评价采取过程及结果相结合、评语式及记分式相结合的方式。对个人、小组的特点或有创意的地方采取评语式评价，而对栏目板块设计的适当性、分析的正确性、资料的多源丰富性、形式的多样性、页面的美观性则采取记分式评价。为了突出研究过程的独创性，还可以设计附加分，重在考查学生在研究过程中是否有独特的观察视角、选用知识是否具有超前意识，运用知识的方法是否独特，是否有合理的奇妙想等等。