海南高校职业指导工作研究

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摘要：本文对高等院校职业指导的内涵与意义进行阐释，并分析了海南高校院校职业指导工作的开展现状，最后对开展与推动海南高等院校职业指导的具体措施进行了探讨。

关键词：海南；高校；职业指导

中图分类号：G6文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）08-0159-02

0引言

就业指导工作始于本世纪初的美国，由于当时社会生产力的发展，对社会就业指导提出了新的要求，有关于就业指导的工作应运而生。在我国，20世纪20年代清华大学开展的职业心理测试工作，可以视为我国职业指导研究的发端。自改革开放以来，我国的职业指导工作便开始受到广泛的关注，尤其是近年来，随着毕业大学生就业压力的增大，有关高等院校职业指导的工作便显得更为重要和迫切。海南作为经济和高等教育的后发地区，如何做好高等院校职业指导工作，更是关系到如何为国际旅游岛建设的人人力资源的有效保障问题。

1高等院校职业指导的内涵与意义阐释

1.1 高等院校职业指导的内涵职业指导是一定社会组织帮助人们走上职业道路的各种措施体系的总称，是对将要就业的学生和职业岗位不适应的已就业者的学历、智力、体力、个人性格、经历、志向以及家庭与社会环境等各种条件全面进行分析与了解，然后根据社会职业需要情况做出职业方面的建议，使其能够选择合适的职业和胜任工作，从而较好地完成个人职业定向的过程。

1.2 开展与推动高等院校职业指导的意义近年来庞大的“毕业生力军”给社会的就业安置工作带来了极大挑战。我国的高等高等院校大学生就业问题近年来已成为社会热点问题，有关报道屡见不鲜。对于此问题的解决，有效方法之一便是开展行之有效的职业指导工作。

2我国高等院校职业指导的现状分析

2011年我国有660多万毕业生，比2010年增加了50万，随着近年来高等院校毕业生就业形势的日趋严峻，作为培养人才的高等院校意识到自身有着不可推卸的责任。许多高等院校开始反思，正在扭转着传统竞争时“重招生轻就业”的旧观念，逐渐地认识到开展就业工作的重要性，尤其是一些办学理念先进的高等院校更是把“走进校园的目的是为了更好地走向社会”作为教育理念，注重学生的实践、创新能力培养，积极开展职业指导工作。

通过对海南地区高校就业中心的满意度调查如图1所示。

通过图1分析：

就平均水平来看，当前高校中的受调查者对就业中心的满意度呈现普遍较低的水平。

由于我国的职业指导工作起步较晚，可借鉴的经验较少，尤其是就业指导问题近年来被其高等院校所普遍关注，以致高等院校有关就业指导的工作中不可避免的存在一些问题。

总体上讲，高等院校教育在这一方面的主要问题有：

2.1 指导梯队建设不规范有些高等院校对就业工作的开展不够重视，甚至既无专门机构，又无专职工作人员和高素质的培训教师，反而临时组织进行指导工作的现象比较普遍。同时，相关从业人员的专业和综合素质远未达到规范标准，职业指导梯队建设不够规范。

2.2 指导形式单一缺乏灵活性目前许多就业指导工作是以讲座、大会等理论性的说教形式开展的，甚至有的指导人员不分对象，缺乏针对性地直接把书本上的理论照搬下来。这种现状不能引起学生的兴趣和共鸣，使得就业指导工作形同虚设。就业指导工作的形式单一缺乏灵活性就很难吸引到学生。

2.3 指导内容空泛缺乏实践性高等院校传统的管理体制形成了一种比较普遍的现象，即重视教育轻视就业，认为把学生教育好了自然而然就业也不成问题了。这种传统的思想直接导致了高等院校对就业指导工作的忽视，反映在具体工作的开展上，致使许多工作内容的安排上空泛、形式化，没有具体的实际内容，不具有实践性，没有起到真正的指导作用。

2.4 阶段性指导缺乏完整性长期以来，我国高等院校职业指导的对象仅是应届毕业生，甚至把就业指导等同于毕业生的就业指导，就业指导工作极少向其他年级的学生普及主要在学生毕业前一年开展具有明显的阶段性。此种做法走入了脱离实际的误区，就业知识可以慢慢普及，但是职业意识却要及早培养。

2.5 学生获取职业信息的渠道不畅通据统计结果显示，42．5％的学生将宣传媒介作为他们获取职业信息的主要渠道，家庭成员的影响、高等院校的职业指导分别列为获取职业信息渠道的第二、三位。这说明，当前高等院校的职业指导工作还没有完全到位，高等院校教育帮助学生获取职业信息、形成正确的择业观方面的主渠道作用还没有真正发挥出来。

3开展与推动海南高等院校职业指导的具体措施

海南作为高等教育的后发地区，高等教育水平在全国处于中下水平，但海南建设国际旅游岛上升为国家战略，对相关人才的需求量持续增长，因此为海南的高等教育和大学生就业带来了契机。通过对国内高等院校的职业指导的现状和问题分析，我们来探讨一下开展与推动海南高等院校职业指导的具体措施，通过对海南高等院校的调查分析归纳起来主要有如下几个方面：

3.1 构建完善的职业指导机构海南各高等院校应充分借鉴其他高校的就业工作已取得的经验，尽快建立相对独立的职业指导机构，投入足够的资金，办公场地、办公设备，配备专职人员，建立规章制度，为开展科学合理的职业指导工作夯实基础。就业指导机构应本着“转变管理观念，强化服务职能，加强信息服务，拓宽就业渠道，培育高水平市场”的原则，高水平地做好大学生就业指导工作。在构建完善的职业指导机构的过程中，加强职业指导人员队伍建设显得尤为重要。高等院校要重视将职业指导人员队伍建设，建立高素质的专业职业指导人员队伍，这是职业指导工作专业化的必然要求和组织保障，要拟订培训计划，有计划、有步骤地选送职业指导工作人员参加职业指导人员培训班深造学习，参加国家组织的职业指导人员资格鉴定考试，使职业指导人员的队伍逐步实现专业化、职业化、专家化。

3.2 创新指导形式利用海南独特的社会自然资源，在职业的指导上可以有一定的创新。为了更好的了解学生的需求，就业指导可以采用问卷调查统计的分析的形式展开，了解学生的切实需要，与学生进行形成良好的沟通。

就业指导的形式可以组织学生走出课堂和校园、走进社会，高等院校与社会上的一些企业、机关等单位建立合作伙伴关系，使学生得到走近本专业从业人员身边的机会，甚至不限于沟通交流的层面而且亲身体验工作内容，使学生与将来的用人单位之间形成良好的互动，对学生的课堂所学和职业规划都会有所启发。

与时俱进地开拓出新的就业指导形式，尽早摆脱传统说教式教育的束缚。激发学生的参与兴趣，才能够提高指导效果。

3.3 强化实质性的内容指导实用性原则课程内容的设置，是学生学习的动力因素和兴趣点，主要是指适合学生需要、满足学生要求、解决学生实际问题等做到既有理论的分析，又有思想的教育；既有实验操作，又有真实案例课程体系。通过实用性的专题讲座鼓励学生参与课堂角色扮演等方面的教育，帮助学生正确选择职业的能力，使学生了解就业形势，转变就业观念，调整就业心态，掌握求职就业的方法和技巧学会推销自己最终实现就业。

针对性原则课程内容的针对性是实用性的进一步深化，主要是对学生的学习、生活、理想、做人、求职、就业和创业等问题，根据他们的生理、心理特点进行有的放矢的指导。除了传统的针对专业资格考试进行的培训之外，还要针对礼仪、人际关系等方面进行的教育，培养学生就业后极为重要的良好道德修养和人际沟通能力。

3.4 循序渐进的深入全程指导海南的一些高等院校还只是把职业指导停留在大四毕业生群体。其实职业指导应该在贯穿于整个学习的过程中，让学生形成自主自觉地规划学习、职业和人生。

一般的来说，一年级开展“职业规划”工作，有了职业生涯规划，学生择业就不再盲目，而是根据自己理想的职业有计划科学地进行适合的选择，能给自己合理的定位，在社会中尽量发挥自己的才能，提升自己的价值，使得社会分工有了最大程度的资源优化配置，有效的提高了整个社会的就业情况。二年级开展“定业指导”工作，了解掌握学生的职业倾向内容及分析，同时引导学生客观认识社会环境以及做出自我评价，使学生端正学习态度，明确学习方向，做好择业准备。三年级开展“择业指导”工作，重点使学生了解职业内容和性质，巩固专业思想，树立正确的职业理想和职业观，不断提升自己适应未来社会和职业发展要求的能力和素质。四年级正式开展“就业指导”工作，主要内容以就业为目标，掌握求职就业的基木知识和技巧，传授给学生实用的求职手段，帮助学生调整就业心态，转变落后的就业观念，使学生充分认识我国当前的就业形势。此外，还可以根据学生的实际需求请来具有成功经验的人士进行有关创业方面的专门职业指导。

海南建设国际旅游岛上升为国家战略，需要大批高素质的高校毕业生进入职场。为了更好的助力国际旅游岛建设，海南的高等院校应该加强对职业指导重要性的认识。综合考虑各方面的因素，动员全体教师、家长、学生、有关部门和全体社会的共同参与、通力协作把大学生职业指导这项综合性的社会工程做好。由于海南地区高等院校的职业指导工作起步较晚，加之近年来社会的就业形势不容乐观，因而，还需要海南各高等院校在实践中不断探索、总结经验，帮助学生根据自己的实际情况找到自己的职业位置，顺利地转变角色、尽快地适应社会，为国际旅游岛建设、为社会输送栋梁之才。

参考文献：

[1]邓洁屹.关于开展大学生职业生涯规划的思考.中国大学生就业，2007,（6）.

[2]孙志强等.试论高校职业指导的开展与推动.锦州医学院学报,2006,(5).

[3]黄士军.试论高等院校职业指导的开展与推动.当代经理人,2006,(16).