《林教头风雪山神庙》景色描写鉴赏教学设计

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇《林教头风雪山神庙》景色描写鉴赏教学设计范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

教学目标

1.赏析课文中描写“风雪”的语句

2.把握风雪描写对小说情节的推动作用

教学重、难点

1.赏析风雪描写的特点

2.把握风雪描写对推动小说情节发展的推动作用

教学设想

《林教头风雪山神庙》是人教版必修5小说单元的第一课，节选自《水浒传》第十回。这篇课文情节曲折，人物性格刻画真实自然，对学生很有吸引力，多数学生读完后能够把握林冲从逆来顺受到奋起反抗的性格特点，借此理解小说“”的主题。而文中自然环境描写的作用却容易被淡化、忽视。所以我将本课时的重点定为“赏析风雪描写的特点”，难点定为“把握风雪描写对小说情节发展的推动作用”。

教学方法

点拨法：在教学中以“导”为主，灵活运用评点法，调动学生思维的积极性，让学生学会鉴赏和评价。

教学环节

一、导入

《林教头风雪山神庙》节选自《水浒传》第十回。在原著中本回的题目为“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。

二、质疑

1.对比回目上下句，发现不同

上句缺少动词，凸显“风雪”二字。

2.“风雪”与本课的联系

“风雪”是故事发生的主要的自然环境，是作者着力描写的对象。标题中出现的“风雪”仅仅是为了交代天气状况吗？

三、鉴赏

1.描风绘雪

勾画课文中描写风雪的语句。

参考：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪下得正紧。

看那雪，到晚越下得紧了。

仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。

向了一回火，觉得身上寒冷。

那两间草厅已被雪压倒了。

火盆内火种都被雪水浸灭了。

把身上雪都抖了，……白布衫……早有五分湿了。……把被扯来盖了半截下身……

2.赏风鉴雪

作者是怎样描写风雪的？

鉴赏要点参考：

描写方法：

（1）直接描写：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪下得正紧。

看那雪，到晚越下得紧了。

（2）侧面烘托：仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。

那两间草厅已被雪压倒了。

火盆内火种都被雪水浸灭了。

把身上雪都抖了，……白布衫……早有五分湿了。……把被扯来盖了半截下身……

描写特点：用词简洁、传神——“卷”“紧”——风劲雪大。

“吹撼”“摇振”“压倒”“觉得身上寒冷”“早有五分湿了”“盖了半截下身”。

描写效果：勾勒了自然环境——天气阴冷，风猛雪急。

描写角度：景物，人物动作、感受。

3.评风议雪

风雪仅仅是人物活动的一个环境吗？

（1）暗示、推动故事情节发展

林冲初到草料场迎接他的是漫天飞雪——严峻的形势，危机四伏。

风雪越来越大——情况越来越危急。

风劲雪大——打酒御寒——路见山神庙——草屋被毁——栖身山神庙——掇石堵门——隔门闻计——手刃仇敌。

（2）渲染了凄冷、悲凉的气氛和危机四伏的处境。

（3）烘托了人物沉郁的心情。

四、小结

《林教头风雪山神庙》中的风雪描写的确具有“神韵”，寥寥数语，却景中有情，为情节发展提供了合理的条件，并且留下大片空间让读者根据自己的生活经验去联想、去补充、去发挥。这是我们在阅读中应该认真体会、反复咀嚼的地方。

五、作业

从选修教材《中国小说欣赏》《外国小说欣赏》中任选一篇课文，品味其中的自然环境描写的妙处，写一篇鉴赏性随笔。

六、板书设计

描风绘雪 赏风鉴雪 评风议雪

自然环境 推动情节

七、教后反思

（作者单位　甘肃省兰州市兰炼二中）