主体参与让数学课堂成为智慧乐园
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【摘要】伴随着教学改革的不断深入，主体参与的教学方式能够充分发挥学生的主体性和创造性，从而受到老师和学生的青睐。在小学数学教学中师生应建立起平等的关系，老师组织引导激发学生的潜能，培养学生的学习兴趣，帮助学生在学习的过程中养成良好的习惯。获得学习的乐趣。
主体参与的教学方式是以学生为主体，教师为引导作用的教学模式。让学生自己发现问题提出问题，在教师的引导下解决问题，教学的优质与否与学生的主体参与密不可分，更与教师的引导息息相关。如何在教学的过程中成功地激发出学生的潜能和兴趣，让学生思维踊跃、情绪高涨，关键在于教师的耐心的引导，让学生充分发挥出自己的能力。
一、主体参与教学，领会教学内涵
主体参与的过程中师生之间应保持平等的互动关系，教师要用真挚的情感唤起学生对知识的探索，获得数学学习思维和能力的主动性。
1.主体讨论，建立和谐平等氛围
主体参与教学模式是在教师的组织与引导下让学生参与到教学中的方式，让学生成为教学的中心，可以分为小组讨论的模式进行。在教学中教师应与学生保持平等的互动关系，提倡人人参与的教学模式。可以以小组为中心讨论问题，以活动的方式让师生共同探求解决方案。例如在《统计》这一内容学习中，教师可以让学生分成几人为一组的讨论小组，让每个组的每个同学来统计不同的图形，a统计三角形、b统计正方形、c统计圆形，最后由一个人将表格填好；或者让每个讨论组的同学自己画表格统计，然后同学之间相互检验对错，在这个过程中，教师应该积极引导学生，使其充分发挥自己的想象来完成课业，而不是盲目地加以阻拦。
2.情感教学，唤起学生主体意识
在教学中一个不容忽视的重要因素就是教师的情感，教师积极耐心的态度能够唤起学生自尊和自我存在的需要，从而促使学生积极乐观自主地加入到学习和生活中。亲其师信其道，教师使学生喜欢你和你所教学的课程，就是与学生相处中真诚的微笑、循循善诱的指导、中肯的鼓励和赞扬以及真诚的帮助，使教师赢得学生的喜爱和尊敬。而对于胆小不善言谈的学生，教师应该利用课余时间与其多多沟通。例如，班里有个孩子不喜欢与人交谈，也不喜欢与同学一起玩耍，总是自己一个人默默呆在角落里，对于这样的孩子我总是在课余与他一起谈话，谈论他喜欢的东西，包括每件让他感到快乐的事情，对于他的想法及时给予肯定或者帮助，让他建立起自信心，从而打开他的心扉，让同学们轮流找他讨论问题或者玩耍，在私下里让同学们和他慢慢靠近。这样，在课堂上他终于愿意鼓起勇气和同学们一起探讨和研究问题了。久之，他对于数学的兴趣也越来越浓厚，开始主动提问和回答问题。课后的课题作业也做得非常好。这件事足以证明一个教师的真诚帮助、循循善诱和平等对待足以激发一个学生的主动性和主体参与的意识。
二、课堂主体参与，明确教学观念
主体教学让学生明确学习目标，在讨论过程中教师要逐步减少对学生的指导，使其自主性更趋于完善
1.明确目标，把握总体教学目标
在主体参与的教学中，要让学生明白一堂课的总体目标，进而围绕着这个总体目标来探讨每个教学环节的具体目标，让学生积极提问并且主动参与到寻找答案的过程中，从而把学生置于学习的主体的位置中。让学生自主学习，让他们主动思考、主动提问、主动寻找。在探知过程中暴露出个体对新知识点的理解差异和接受程度的不尽相同，对于学生弄错或弄不懂得地方则需要教师罗列出来，一一讲评，继而再引导其主动思考，慢慢发现真理，最后将感性认识转换成理性认识。
2.树立观点，引导正确互动观念
在教学过程中，不仅仅要师生有互动，学生之间也要有互动。在《统计与可能性练习》一课中引导学生用“数据统计”或“分类统计”的方法进行统计的问题后，让学生自主思考是如何用这两种方法进行统计的，之前用过这种方法没有，这种方法在生活中有什么用途等等。然后小组内以交流的方式进行讨论，教师在这个过程中需要逐一了解讨论的内容、形式、过程以及实施的可行度，并且在实施前及过程中给予学生中肯的指导，在讨论组渐渐走入正轨以后，教师应逐步减少对其指导，当具有针对性问题时再具体讨论，慢慢将学生的主体参与培养更为成熟。
另外，我们在主体性参与教学活动中还要重视学生的创新意识。教学过程中的提问应该加强知识点的跨越和串联，达到前后结合的状态，让学生充分发挥想象，自行探索其中的奥秘，发展其主体性，让学生在探求的过程中享受求知的乐趣。教师要加强与学生之间的互动，更多地关注学生在探索的过程中有价值的思维，对学生的提问、设问、辩论及解决方案等从多个方位及侧面发掘其有利之处，并及时给予最真诚的肯定及鼓励，使他们更加积极思考，勇于突破常规解题形式及思维方式，勇敢地提出新颖的见解。促使他们逐步提高发散思维及创新能力，进而调动学生的自主性。
总之，主体参与教学实践需要老师的有效引领，学生在教师的指导下通过对课题的自主思考，讨论、探索、演讲、评价等方式，愉快地掌握了知识，锻炼了思维；更为重要的是，加强了学生之间及师生之间的感情，师生之间能够达到平等相处，共同解决问题，共同享受探索的乐趣。如此，主体参与式教学模式在提高课堂效率，发散学生思维，提高学生创新能力及综合素质等方面会有显著的效应。
（作者单位：江苏省洪泽县岔河镇中心小学）