奖品的价值

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一个学期又将结束,每到此时,面对那些品行学业优异者、明显进步者,我都给予一定的奖励。

带有水果香味造型可爱的橡皮、五彩缤纷十分耐用的活动铅笔、盖着鲜红的“向前走”章的作业本和印有名言的小书签……价格不贵的物品整整齐齐地摆在讲台上。几只小脑袋凑过来,打量着这些奖品,眼神中流露出喜爱与期望。

“顾老师,我想要那张书签。”忙于整理名单的我,抬头循声望去,啊,是她,班中最聪明、最可爱的小姚,闪着聪慧的目光盯着我。可是,她的奖品是那精美的橡皮。我疑惑不解:“为什么?”“书签上的大学问家,知识渊博,才华横溢,受人尊敬,我也希望将来同他一样。”

孩子的一席话使我感动,引我深思:既然她爱这张书签,为何非给她橡皮?她的喜爱、她的需求不正是最好的奖励?何不抓住时机,窥探一下孩子的心灵。于是,我拍案宣布:“今天发奖,形式与过去不同,报到你的名字,上台自选奖品,说出理由,说得好,掌声鼓励。”一下子,个个精神抖擞,全坐直了身子,高兴地期待老师早些报到自己的名字。

小姚步履轻盈、毫不犹豫地拿起书签:“我要把它压在玻璃板下,天天督促自己好好学习,像他一样……”小手指着名人,脸上洋溢着喜悦,话音刚落,掌声如雷。

小钱,摸着羊角辫,稍加挑选,拿起一本数学练习本,开口说道“语文好数学差,是真正的瘸脚,找到差距,努力奋斗……”

随着一阵阵掌声,那些发自内心的话语,不时在我耳畔响起。“练习书法,改头换面。拿这支笔练习,想必动力无限。”小沈振振有词。“精美的橡皮爱不释手,改掉乱涂的毛病,争做三好少年。”明显进步的小朱也是慷慨激昂。“每次作业有些头痛,听从老师的教诲,每日积累,作文本上多记多写,目标明确。”小吴道出肺腑之言……

回到办公室,翻开记录,仔细对比,孩子们那天真纯洁的话语,令人惊讶的举动,萦绕在我耳际,浮现在我眼前,我不禁感慨万分:不同个性的孩子,有不同的需要,我的教育方法为什么要齐步走,一刀切呢?给孩子们一片属于自己的个性空间,去体现他们自身的个性价值,他们的胸膛一定会挺得更高。