从网易公开课看网络音乐教育发展前景
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将传统音乐教学转变为网络在线教学是一项打破常规的壮举。在中国，学习民族乐器自古以来就有“口传心授”的说法，而如今与人面对面的却是一台冰冷而没有任何感情的机器，在此形势下开展网络音乐教育将面临哪些问题？区别于大型公开课的个性化音乐教学又该建立怎样的运营模式？
热爱在线学习的网民很多都体验过网易的公开课，而在产业界，更多人将这个公益项目视为中国在线教育发展史上的一座里程碑。
将时间回溯至2011年，网易宣布正式加入国际开放课件联盟，成为该联盟在中国唯一的企业成员。该联盟拥有哈佛、耶鲁、麻省理工学院等超过250所教育机构和相关联合体，提供超过20种语言的1400门课程，网易翻译团队将其翻译成中文，免费供网友下载。
人们可以从网易公开课的官方定义中提炼出以下几个关键词：名校公开课、视频、网络教学平台。网易以名校公开课作为服务内容，以视频方式进行展现，通过网络平台进行传播。此外，简洁、亲和的使用界面，基于云概念的网易云课堂等在线服务，都为其在线教学增加了吸引力。
值得注意的是，网易打造的在线教学以“公开课”为特色，该特色同时也成为一种局限。以音乐、艺术等学科为例，能被覆盖的课程很少，现有资源也大多为公开性质的讲座和少量试点大学的公共课。
专业人士指出，这主要是因为音乐、艺术类课程有其系统性、特殊性和专业性，并不能靠一二节公开课来体现。况且相应学科分类繁多，仅以乐器为例，各类乐器演奏、理论技巧就涉及诸多门派。所以网络音乐教育的开展，并不适合采用公开课的运营模式。
将传统音乐教学转变为在线教学是一项打破常规的壮举。在中国，学习民族乐器自古以来就有“口传心授”的说法，而现在人们要面对的却是没有任何感情的电脑，如何让学习者接受这类差异，是开展网络音乐教育前必须解决的问题。
音乐爱好者比预想的多
笔者针对不同工作背景、不同年龄阶段的人群进行了问卷调查，在273份有效问卷中，有57份来自音乐艺术领域的工作者，216份来自非音乐艺术工作者，大约每4人中就有1人从事某种音乐艺术工作。
调查受众以青少年居多，其中97位（占调查者总数的近三分之一）是6岁～12岁的小学生，中学阶段的学生所占比例很少，而17岁～28岁的调查者主要来自在校大学生和刚走上工作岗位的年轻人。除97位小学生之外，参与本次问卷调查的对象普遍拥有较高学历，对于文化艺术具备一定的辨别欣赏能力，64%的调查者都有独立决策能力和稳定的经济来源。
有超过25%的调查者在被问到是否愿意学习音乐艺术时答“否”。除了近25%从事音乐艺术工作的调查者之外，有近一半的调查者喜欢音乐艺术。值得关注的是，有近一半的人学习音乐的时间超过5年。
在近25%的从未学过音乐的调查者中，超过半数的人对初级至中级音乐资源有需求，44%的人对高级别音乐资源有进一步的需求。
在问及家中有无学习音乐的人时，部分调查者将自身也计算在内，该项调查似乎不能真实地反应现状，但出乎意料的是，选择2人和3人及以上选项的调查者有72人，几乎占到了问卷总数的三分之一，这或许可以从侧面说明：音乐艺术已经成为大部分人生活中不可缺少的一部分。
对于已经接触音乐艺术学习的调查者，会弹钢琴的近一半，会唱歌的超过一半。唱歌、跳舞、弹琴三项艺术活动已逐渐从专业舞台走进普通人的生活，人们开始关注相关领域中的业余学习市场发展前景。
调查者主要是在琴行、艺校、少年宫等地方学习音乐，还有部分聘请家教或进行自学，少量人群在社区参加音乐活动。学习音乐的人大部分都希望能够获得专业音乐教学资源，琴行、艺校、少年宫是他们的首选之处，选择这些地方来学习音乐，是因为上述机构能够提供较为专业的音乐艺术教学师资。
在线音乐教育不被看好？
学习音乐艺术，不可避免地要用到各类教材。购书渠道调查显示，有近一半的调查者通过网络购买图书，说明现在很多人都接受、认可或经历过网络交易活动，而近年来图书音像类网站所显现的“品种多、折扣高、省时省力”等多方面优势，促使原本不喜欢网购的人、乃至越来越多老年人都参与到网购大军之中。而便捷安全的支付方式，让更多的人开始尝试不同的在线消费活动。
许多热爱音乐但不愿意网购的人，并不一定清楚在哪里可以买到价廉物美的音乐教材，新华书店是他们购书的主要去处。而在琴行和艺校购书的消费者，则大多是在那里学习的人，其购书行为有很大一部分是非自愿的，只是因为课程需要而不得不进行购买。
有近半数调查者对在线的音乐、舞蹈教学持怀疑态度，音乐艺术从以往的口传心授发展到网络授课，让很多人觉得网络授课太过虚幻，不利于交流沟通。但还有一半的人认为在线授课有其便利和便宜的特点。这两类调查者都不熟悉在线音乐教育，或者没有参与过该种活动。不过他们所反映的在线教育的缺点和优点，恰恰是需要注意之处。
虽然有近一半的调查者不看好在线教育，但所有人对于希望能在网上学到什么样的课程都表现出了极大兴趣。钢琴和舞蹈成为选择人数最多的两个类别。令人意外的是，有很多人选择了音乐理论，还有一部分人选择了民族乐器，而对于之前期望较高的管乐课程，实际选择的人却很少。看来，对于乐器演奏的普及，大部分人还是较为接受比较容易上手的乐器，比如吉他。
钱依然是个问题
调查者对于是否花钱在网上购买在线教育资源表现出了两极化的态度，大部分人一如既往地选择免费，这与国人之前养成的“网络=免费”的概念有关；而仍是有一部分人愿意花少量代价来换取自己需要的资源，这部分人要么拥有很好的知识产权意识，要么是深知“天下没有免费的午餐、一分价钱一份货”的道理。在选择“5元以下”的调查者中，有70%的人选择了免费，有39%的人选择花不少于10元的价格来购买课程，有个别调查者甚至愿意花费超过50元的价格来购买课程。
虽然很多调查者不愿花钱购买电子版曲谱，但对希望能够买到的电子版曲谱种类做出了积极选择。可见消费者潜意识里仍存在购买电子曲谱的行为倾向，只是目前还未做好接受非纸质教材的准备。
在调查者中，有超过65%的人会在网上下载自己需要的曲谱和伴奏。在问及是否希望网络提供更多教师资讯及推荐课程和教材时，有近70%的人表示出意愿。针对自己不熟悉的领域，大家都希望能在网上获得对自己有帮助的资讯。
对于希望学习在线课程同时获得哪些在线服务，调查者们对音乐知识表现出极大的兴趣，也有不少人愿意与人交流，上传自己的作品，但仍有近一半的人不接受对这些服务进行收费。
在对收费方式进行调查时，很多不接受收费的人都很认真地选择了自己希望的收费方式。大家对包月的方式比较熟悉，也比较喜欢按授课数量收费，有部分人还选择微支付――即在互联网上进行小额资金支付，适用于B2C、C2C等最为活跃的商品交易，特别是数字音乐、游戏等数字产品。选择微支付的人没有想象中的多，这与大家不熟悉或者没有体验过微支付有关。
分析上述调查结果，时代的发展、科技的进步、网络商务的普及化，都为网络音乐教育开展创造了有利条件。创建一个拥有专业、权威、丰富的资源，使用便捷，提供多种教学模式，有众多会员的交流社区，仅需花费少量代价就能获得专业音乐教育服务的音乐教育网站，已不再是空中楼阁般的梦想，随着相关条件的成熟，依托网络的音乐教育平台，将为音乐爱好者在线学习音乐打开一片新天地。