以来我国高校文献检索教学研究现状分析

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摘要：通过对2000-2010年中国学术期刊网络出版总库中收录的文献检索课论文的分析，从图书情报类核心期刊上刊载论文的年代分布、研究主题、研究方法以及期刊分布四个方面进行了阐述，指出为提高文检课教学研究的水平，需要在校内教学环境、外部教学环境以及师资培训和激励等几个方面加以改变。

关键词：高校；文献检索课；教学研究

中图分类号：G258.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0019-02

自1981年原国家教委颁发了《高等学校图书馆管理条例》，要求各高校把“文献检索课”作为高校图书馆的情报教育课以来，我国高校的文献检索教学已有30年的历史了，随着计算机和网络技术的迅猛发展，各类知识载体的日新月异，文献检索教学也在不断的变革以适应新的发展需求。然而，在搜索引擎等被人们广泛使用的今天，文献检索课的设立也遇到了不少质疑，甚至面临边缘化的危险，2010年全国高校文献检索教学研讨会也就“既然网络搜索引擎如此普及，信息检索已是全民行为，高校还有必要专门开设课程吗？”此类的言论进行了探讨[1]。为了解我国高校文献检索教学研究的发展现状，我们对中国学术期刊网络出版总库中刊登的文检教学研究类论文进行了统计，通过分析了解其特点及不足，并对检索教学研究进行反思，从而促使文检教学相关人员深化文献检索教学研究，提高教学质量。

一、材料与方法

数据库采用了中国知识网的中国学术期刊网络出版总库，时间限定为2000~2010年，选用检索词“文献检索课”、“文检课”、“文检教学”、“文献检索教学”、“文献课”，在主题字段进行精确检索。首先在全部期刊中进行检索，结果为2981篇；再限定在核心期刊中进行检索，结果为563篇；我们进一步将检索范围限定在《中国核心期刊要目总览》（2008年版）中图书馆学、情报学类共19种核心期刊进行检索，结果为453篇文献，显示文献检索教学方面的文章主要刊登在图书情报类期刊上。考虑到核心期刊上发表的文献总体水平好于非核心期刊，为消除部分学术质量较低的论文对文献检索教学研究情况产生干扰，我们仅对图书情报类核心期刊进行分析。对检索得到的453篇文献，首先去除增刊上刊登的31篇文献，再经阅读题目及摘要，去除通知、目录、传记等与文献检索教学研究无关的内容，最终获得有效论文356篇。

二、检索教学研究的现状及分析

（一）年代分布：核心期刊文献量下降趋势明显

全部356篇文献中，2000年有30篇，2001年发表41篇，2002年46篇，2003年44篇，2004年42篇，2005年27篇，2006年31篇，2007年31篇，2008年22篇，2009年17篇，2010年22篇。可以看出2004年之前，文献检索教学研究类论文较多，显示检索教学研究的热点出现在2004年之前，这与张静[2]的研究结果相同，但2005年之后，文献量持续下降，在较低的数量上徘徊；而在全部期刊中得到的2000年到2010年发表文献的篇数比较平均，在230篇至296篇之间，变化并不明显，其中2005年最少，有230篇，2006年后发表的文献量均多于2005年，说明总体而言对于检索教学研究的关注度并未下降，但核心期刊对此类文章的接受度下降。

（二）研究主题：广泛但不够深入

通过对论文标题、关键词及摘要的分析，我们发现356篇文献主题较为分散，涉及的研究内容较多，按其研究内容大致可分为14类，其中主要包括教学改革48篇，占13.5%；教学方法研究36篇，占10.1%；调查分析34篇，占9.6%；教学技术33篇，占9.3%；教学实践30篇，占8.4%；教学模式30篇，占8.4%，说明在文检课教学研究中，各方面的研究比较平均，热点并不集中，相对而言教学改革和教学方法的研究较多，反映了文检课教学人员也在积极开展教学方面的探索。

对这些论文的摘要进行研读，发现尽管研究内容广泛，但大多缺乏深入的挖掘。例如对教学方法的研究方面，尽管不少院校都在教学方法的改革方面进行了探索，而且检索到的论文涉及问题教学法、参与式教学法、项目课程法、案例教学法、兴趣教学法、任务驱动法等多个方面，但大多是泛泛而谈，仅对某种教学法的主要理论方法进行介绍，并对该教学法在文献检索教学中的应用提出建议。基于实践基础上进行总结探讨的论文并不多，使不少学校在教学方面开展的一些有益的尝试得不到推广，无法更好地体现其研究的价值。

（三）研究方法：相关理论的应用不足

教育研究方法主要有定量研究和质性研究之分，定量研究大量依靠数字、数据和统计分析，如描述研究、因果比较研究、相关研究、实验研究；质性研究主要依赖文字数据和主观分析[3]。与定量研究相比，质性研究能在更深的层次上促进教学的发展，这是定量研究所无法达到的。在全部的356篇论文中，定量研究包括调查分析及部分教学评价类文章共41篇，占11.5%，而其余多为描述性和实践总结类的论文，而仅有少数论文涉及质性研究，其研究的方法以主观分析为主，质性研究的方法应用较少。此外，除教学评估的定量分析、教学论文的统计等文章外，大多定量研究中涉及问卷调查，与心理学等领域研究中的经典量表不同，文检教学研究中的问卷多为研究者自行设计，其效度、信度没有明确交代，也没有为避免对调查结果客观性和真实性的影响因素而进行必要的调控。在描述性和实践总结论文中，不少都是一些针对性、实用性较强的研究，但大多缺乏事实数据的支撑，在一定程度上影响了其研究成果的影响力。

（四）期刊的分布：教学类期刊较少

当前，各类期刊仍是发表研究成果的重要途径，相对而言，核心期刊上刊载的论文的传播速度和影响力要大于一般期刊。从统计数据看，在2000年至2010年检出的全部文献中，核心期刊论文仅563篇，而限定在图书情报类期刊则有453篇，教育类核心期刊仅36篇，反映了文献检索教学类的文章在其他核心刊物上，特别是教学类核心刊物上刊载较少，与其他领域教学研究人员交流较少。在图书馆学、情报学核心期刊刊载的论文中，《图书馆学研究》最多，有58篇，占16.3%；《图书馆论坛》47篇，占13.2%；《情报杂志》37篇，占10.4%；《情报科学》35篇，占9.8%；《大学图书馆学报》28篇，占7.9%；《图书馆杂志》24篇，占6.7%；《图书情报工作》和《图书馆理论与实践》均为23篇，占6.5%；《图书馆工作与研究》22篇，占6.2%；其余大多仅有几篇文献检索教学论文刊载，《情报学报》、《现代图书情报技术》和《国家图书馆学刊》未刊载此类文献。尽管存在作者投稿的方向选择以及期刊在栏目设置中的研究导向因素，但各刊在选稿中存在一定的倾向，也是不争的事实。从统计数据看，在对教学论文的选择方面，图书馆学、情报学核心期刊存在一定的喜好。

三、对文检课教学研究的反思

目前，我国开展文献检索课的教学主要由图书馆工作人员兼职，多数人员不属于教师编制，除上课外还兼有其他的工作，其时间和精力受到制约，而且由于大部分教学和研究人员都是图书馆或情报学专业毕业，缺乏教育专业知识背景，在教学方面较难开展高水平的研究；此外，在院校中，图书馆及其教学任务历来难以得到足够的重视和支持，教学研究人员缺乏相应的培训及激励机制。为提高文检课教学研究的水平，需要在外部环境、人员素质以及出版环境等几个方面加以改变。

（一）校内教学研究环境的构建

文献检索课在学校教学工作中的地位、领导的重视程度以及人员的配置等方面，与校内的教学研究环境息息相关。近年来，文献检索课程面临学时减少、学分减少、学生不重视等窘境，并受到了“计算机基础”等其他通识平台课程的冲击[4]。不少高校逐渐将文献检索课由必修课转变为选修课，教学部门、学生等对文献检索课的重视程度也随之下降[5]。这种情况直接影响了文检课教学研究队伍稳定性，以及教学研究主题的选择和开展。通过提升文献检索课的地位，可以使研究人员通过校内外合作，更好地与专业教师、科研人员沟通或联合开展研究，使研究的范围、内容更适应本校及本课程的发展需求。而学校有关部门的重视则意味着在人员、经费方面能得到良好的保障，研究能得到相关部门更好地配合。教学研究人员结构的改善可以使研究主题和类型的选择，以及研究方法的选择更加科学合理，使研究的针对性实用性更强。

（二）外部教学研究环境的支持

文献检索教学作为院校信息素质教育的一个重要环节，不仅与学生信息素质的提高关系密切，还对图书馆服务和信息资源更好的利用至关重要。我们从统计中可以看到，近几年来在图书馆学、情报学核心期刊上刊载的文检课教学研究论文有减少的趋势；而教学类核心期刊上刊载的相关论文量也并不多。建议高校图书馆学会及相关机构，能采取一定措施，例如教学研讨会、联合专业期刊开展优秀教学论文评比等形式，鼓励文献检索教学研究的深入开展，从而达到支持教学，发展教学的目的。

（三）加强师资培训，建立激励机制

文献检索教学作为信息素质教育中的重要内容，要求教学和研究人员不仅要有图书馆学、情报学方面的知识背景，具备计算机和网络方面的能力，还要求具有一定的相关专业的知识背景和基础。因此，为提高文献检索教学研究水平，一方面应开展对研究人员的培训，通过心理学、教育学等相关专业的培训，改善知识结构，拓宽思维和视野；通过定量和质性研究、统计分析及问卷设计等方法的学习，使研究技能得到提高，研究更加深入；另一方面，通过建立激励机制，给予研究人员良好的研究环境、较宽松的时间等，也有利于提高研究人员的积极性和创造性，形成一个稳定的文检课教师和研究团队。

总之，文献检索课作为当前高校信息素质教育的重要方式，开展相应的教学研究有助于提高其教学质量。尽管目前在研究主题及研究的方法方面还存在一定的问题，但我们期待能通过内、外部教学环境、师资培训以及激励机制的建立等方面的改善，进一步发展教学工作，拓宽文检课教学研究的范围，引进先进的研究方法，提高研究水平，促进高校文献检索教学的发展，为学校素质教育以及图书馆工作更深一层楼打下良好基础。

参考文献：

[1]吉久明，任福兵.2010年全国高校文献检索教学研讨会综述[J].大学图书馆学报，2011，（1）：46.

[2]张静.从1984-2003年论文统计看我国高校文献检索课的发展[J].大学图书馆学报，2009，（2）：80-82.

[3]殷晓丽，郭立，门寒隽，王通.我国医学教育研究的现状及反思――基于5本主要医学教育学术刊物2007年刊载论文的分析[J].复旦教育论坛，2011，9（1）：87-91.

[4]黄筱玲.基于通识教育视角的文献检索课教学改革[J].高校图书馆工作，2011，（3）：61-63.

[5]陈丽.基于信息素质教育的高校文献检索课改革[J].中华医学图书情报杂志，2011，20（5）：45-46，60.

作者简介：耿鹏（1972-），男，主要从事文献检索与分析研究，10余篇。