把准“切口”,轻松鉴赏
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【摘要】 古诗词鉴赏是高考的必考内容。但对绝大部分考生来说，这种题得分率很低。之所以造成这种状况，主要原因是很多学生不知如何鉴赏，读不懂诗词的内容，搞不清其中的意蕴，领悟不了诗人的基本情感。要读懂诗词，应当遵循一定的阅读原则，任何诗词都有锁文的“锁眼”（即切口），找准“切口”，去理解文意，就会轻松自如得多，审题、答题的大方向也就不会偏。
【关键词】 古诗鉴赏 提高 高考
【中图分类号】 G633.33 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2012）11-075-01
古诗词鉴赏的切口很多，标题、作者、背景、小序、注释等都是有效的切口，下面我们就从不同角度谈谈如何借助切口，进行牵一发而动全身的有效鉴赏。
1.借用“标题”，巧妙切入
古诗词中，有些思乡送别之类的诗，往往在标题中就会作提示，鉴赏时，抓住“标题”，巧妙切入，就能达到事半功倍的效果。如，2007年高考江苏卷。
鹧鸪天・送人 辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！
（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？ 运用了哪种表现手法？ （2）这首词以“送人”为题， 下片写出了哪两层新意？
从题目“送人”可以看出，这首诗是一首送别诗，抓住标题――“送人”这个切口，思考一下诗人如何写送别的，送别中有什么样的情感，诗人是如何写对友人的祝愿，告诫的，就不难看出：诗人借景抒情，用“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”把自己送别友人的惜别、关切、郁闷之情曲折地表达了出来，诗人在词的下片用反问等修辞告诉友人不应把“离合”视为人世间唯一的“悲欢”，要认识到“人间行路难”远比“江头风波”恶。借助标题这个切口，就为我们解答试题找到了着力点。
2.抓住“小序”，条分缕析
有些思乡思亲、怀古类的诗词， 在正文前有背景、小序之类的简介，鉴赏时，抓住“小序”，条分缕析，就会轻松答题。如：2006年高考江苏卷。
鹧鸪天・室人降日，以此奉寄 [元]魏 初
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团夜煮茶。
[注]室人降日：妻子生日。
试题从以下三个角度来考查：
⑴词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？⑵“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。⑶有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。
从小序“室人降日，以此奉寄”可以看出：妻子生日，自己无法回家为妻过生日，只能写词寄怀，表达思家思亲之情。鉴赏时抓住小序这个切口，看看诗人是怎样写思家思亲的，后面的题目就不难解答。词的前两句拿“去岁今辰”与“今年”、“却到家”与“又天涯”对比，更现思家思亲无法满足的愁苦与无奈。“满林残照见归鸦”拿“鸦归巢”与“人有家难回”对比，更显情真意切。词人饱尝思家思亲之苦，只能想象一家人自食其力，共享天伦之乐。朴实的语言，温馨的画面，让读者倍感词人的情感之真之切。
3.品析“注释”，化难为简
有些写得含蓄隐晦的诗词，让人读了如坠雾中，不知所云。这类诗在考查中，命题人总有会有意设置一些“注释”，学生答题时，切不可放过这些注释，要知道，这些注释，就是打开全诗的钥匙。如：2008年高考全国II卷。
春日即事 李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085-1153）字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。
品读注释，不难看出，诗人之所以把这首诗写得这么伤感，是因为自己这个仕途失意之人，寂寞惆怅，饱尝了世态炎凉，通过这个切口，去理解全诗，就能化难为简。诗的一、二句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼藉，这些凄冷的景色暗寓了作者政治上失意的寂寞愁绪。诗的三、四句写诗人家门可罗雀，十分冷落，只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中不难看出诗人对世态炎凉的感叹。鉴赏古诗词时，切不可粗心大意，对注释不闻不问，要知道，这些注释大部分都是命题人精心为考生设计好的“切口”，弃之不用，岂不可惜！
4.把握“诗眼”，吃透全篇
文有文眼，诗有诗眼，有些古典诗词，诗词中有浓缩主旨，情感的词句，这些词句就是全诗的诗眼，把握“诗眼”，领悟诗词的主旨、情感，就能很好“吃透”全篇，理解诗意。
5.傍依“作者”，静听回声
特殊的历史，特殊的朝代，产生特殊的诗人。这类诗人往往命运坎坷，仕途不顺，总喜欢借古伤今，委婉明志，对他们的诗的赏析，回顾作者的曲折人生历程，静听历史回声，就能明志达意。鉴赏诗的切口很多，通过意象、表现技巧及题材分类等都能打开诗的“锁眼”，当然，要做好古典诗词鉴赏题，不是光抓住切口就行的，它还牵涉到许多方面，但只要我们考生在大量实践的基础上，加以灵活的运用，定能提高古典诗词的鉴赏能力。