做好“领头羊” 不做“牧羊人”

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【摘要】班主任是班级建设的灵魂。在班级建设中，班主任既要做组织者、协调者、指导者、又要做参与者，因此在创建优秀班集体所有的活动中，班主任应该做“领头羊”，不做“牧羊人”。本文从四方面阐述班主任怎样做好“领头羊”工作。

【关键词】班主任工作 学生 班级

班主任是班级建设的灵魂。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”班主任在班级建设中，要做组织者、协调者、指导者、参与者，这样才能树立良好的表率作用，调动大多数学生的积极性、主动性和热情，才能带动全体学生争优、创优。在创建优秀班集体所有的活动中，我认为：班主任应该做“领头羊”，不做“牧羊人”。综合多年的班主任工作，我尝试从以下几个方面尽力做好“领头羊”工作。

一、以饱满的热情和激情投入到班集体建设中，做好学生的表率

“有什么样的班主任，就有什么样的班集体”“学校无大事，处处有教育”“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”班主任的言行举止，甚至品德性格和为人处世的态度，对学生都会起着潜移默化的作用。所以，在工作中，班主任必须严于律己，注重自己各方面给学生带来的影响，同时要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。因此，我常把班主任工作当成我的事业来做，我时时尽量以饱满的热情和激情投入到班集体建设中。事实证明，只要我们积极地投入到所做的事情中，我们就会把事情做得漂漂亮亮，同时也在过程中收获知识、经验和提升、完善自己。每当我以饱满的热情和激情投入到班集体建设中时，我的学生们也会以饱满的热情和激情投入到各种活动中，结果班集体就形成了一种积极参与、团结向上、为集体做贡献的良好氛围。

二、以学生思想工作为主线，营造良好的班级舆论氛围和努力方向

“一个人的思想有多远，他就能走多远。”思想指挥行动，只有当学生的思想提高到一定的程度，他们的行动才会变得自律、主动、积极、向上。去年秋季学期我带的1101班（我从初二接起，该班原来的班风、学风都比较差），开学第一天我就让学生写“我为何要读书？”，要求学生客观的分析“要我读书”还是“我要读书”以及小学阶段和初一年级的得失与经验教训，理清读书思想认识及今后的打算。由于经历了初中一年的生活与学习，当学生静心分析的时候，对他们的心灵是一次更大的触动：不甘于失败，不屈服于命运；浪费了一年，真心想学些知识，为理想而读书。由于理清了读书的思想认识，学生们都能尽快投入到学习中，在第一个月里整体进步较大。十月初，我又让学生写一个月的学习生活小结，目的是让学生品尝专注、勤奋、收获的喜悦，坚定前进的信心。学生们从学习、纪律、思想、生活、活动、做人等方面进行小结，全阅全批后，我挑选几篇有代表性的文章与大家一起分享、肯定学生的努力与进步，鼓励他们继续往前奔。大家都知道，当成绩拔高到一定程度，成绩就会徘徊不前，这时学生就出现了不自信、气馁、学而无味或自暴自弃的现象。针对这种情况，一方面我尽量多与学生进行沟通，让他们明白这是学习前进中的一种自然现象，另一方面在10月底由班干部负责“直面挫折”的主题班会。在班会中，学生们讲述了很多人直面挫折的勇气和成就，鼓励同学们直面挫折，继续扬起前进的风帆。经过这次班会，学生们躁动不安的心渐渐稳定了下来。11月22日学校邀请专家到学校进行“家庭教育中的特情与策略”专题讲学，在专家讲学之前，我对学生说：“由于多方面原因，我们的家长没能接受更多的培养的专门教育，今天我们换位思考，把自己当作自己的父母，我们在听专家讲学时，想想我们应该或可以怎样培养和成就自己。”因为目的明确，我班学生都认真地聆听。第二天上课，我让学生总结专家讲学的主题内容，并板书黑板，进一步增强学生善于思考问题、不要给自己借口、遇事分清主次的观念并特别强调这句话：“遇事从自身找原因，路越走越宽；凡事给自己找借口，路越走越窄。”的做人道理，鼓励学生尽量自己培养和成就自己。同时布置学生在星期一周会写“我的……”，第二周主题班会讲“我的……”，让部分学生上台讲述自己家庭中感人的事，激发学生感恩家庭成员对他们学习、生活上的付出和支持，珍惜来之不易的学习机会，使他们找到克服前进困难的动力。当班主任站在更高的高度去引领班级思想建设时，班级就能朝着既定的目标前进。

三、创造机会，让全体学生学会做人、学会生活、学会活动、学会学习

集体活动能发挥娱乐、导向、育人功能，班主任要积极组织参与各项有意义的活动，在活动中促进班集体和学生健康发展。

我们的学生由于各方面原因整体素质较差，我认为要把一个班集体建设好，除了思想工作走在前之外，还必须创造一些机会，调动全体学生参与集体建设的热情，为集体建设做贡献，同时让学生展现个人魅力，从多方面培养自信和表现自己，只有这样才能形成一个凝聚力强的班集体。2009年秋季学期学校调我去任初二5班班主任，当时的5班是学校最头痛的班级。上任时，我想光靠我自己的努力和勤快，班集体要想长期不断进步会很难，只我一个人说教，语言很苍白，只有调动全体学生的积极参与才可能达到预定目标。于是我每天利用自己的课前5分钟，开展“我喜欢的一句话”“我喜欢的一个故事”“我钦佩的一个人”活动，每天让一位学生上台做演讲，谈自己的感悟与对同学们的寄语。学生演讲中所涉及的面很广，除了自己获益匪浅外，无形中就是每天对同学们提出了一个努力的方向，促使同学们每天进行反思与自律。一学期过去，整个班貌发生了很大改变，团结、守纪、上进、自信、勤学又回到了5班的学生身上。由于班风正，学风浓，故他们班在2010年度第一次被评为校级先进班集体。

多年来，大部分的班集体活动我都是分组进行，如黑板报、主题班会、趣味体育竞技活动，为每位学生提供表现、学习与发展的平台，故此我班的学生都感觉到在这样的集体中生活、学习、成长得很愉快、充实和有奔头。在5班的毕业晚会中，女生305宿舍的舍员这样对初中后两年进行评价：“这两年里，我们终于懂得了如何学习，学会了如何组织主题班会和趣味体育竞赛活动、出黑板报、跳了一曲高水平的舞蹈，同时也学会怎样积极地、热情地去做事，关爱他人，展现和肯定自己。”

四、热爱学生，沟通师生之间的感情，做学生心灵成长的领路人

师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。总结多年做班主任工作的体会，我认为：班主任的爱应撒在学生集体中，应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。我的班常常形成这样的班风：学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放一个条子，或在作业本中写一句话告诉我：“老师，有时间您能不能和我谈谈”等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。我把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之一震，认识到自身的价值，增强了自豪感。

要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，我们也就高质量地扮演了“领头羊”的角色。

【参考文献】

1.魏书生：《班主任工作漫谈》

2.《班主任之友》

（作者单位：538021广西防城港市第三中学）