利用“五段式”模式开展计算机技能训练

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【摘要】

详细地阐述了计算机高新技术技能的“五段式”培训模式，并经过实践使参加培训的学生较系统地掌握了1-2门计算机相关模块的技能，为其今后的学习和工作打下了较为坚实的基础，特别是为应届毕业生的就业提供了一定的帮助。

【关键词】

计算机高新技术；鉴定标准；培训需求；能力差异；回避制度

全国计算机信息高新技术技能考试（简称高新考试）是国家职业资格证书制度的重要组成部分，是面对广大计算机信息技术应用人员的应用能力考试。江汉大学机电与建筑工程学院是湖北省劳动和社会保障厅批准的进行全国计算机信息高新技术培训和考站之一，自2002年以来先后进行了AutoCAD、Photoshop、3DMAX、计算机调试等模块的培训考试，共进行了四期培训，参加培训的学生达800多人次，合格率达到了92%，虽然该培训项目我们起步较晚，却取得了较好的成绩，这得益于我们实行了“五段式”的培训模式。

一、充分调研

在建立“全国计算机高新技术智能化考站”之前我们进行了计算机考试相关资料的收集工作，走访了考站技术服务部门全美测评软件系统有限公司（简称ATA公司）武汉办事处以及开展计算机高新技术技能培训较好的培训机构，设立调查问卷，发放给学生，了解学生的需求，获得第一手学生反馈的信息资料，并进行归纳总结。

1、学生参加技能培训的目的很明确，多学技能，提高就业竞争力，增强实践能力，并对掌握技能有一个良好的预期，为其今后的工作打下扎实的技能基础。

2、重视培训时间和时机的选择，大多数同学认为应该在第六学期进行培训比较合适，因为：其一学生的学习压力有一定的缓解，有一定难度的某些公共课和主干专业基础课均已学完，相对而言该学期任选课较多，再加上我们的技能培训科目本身就是教学计划中的任选课，因此学生选择的自由度更大些。其二到了大学三年级以后，大学生有了较扎实的理论基础，也有了较强的学习能力，掌握相关技能更快些，同时也避开了第七学期考研的时间和第八学期毕业（论文）设计的时间。其三取得职业资格等级证书后，应届毕业生可在第八学期将此证作为竞聘就业的证书之一。

3、培训科目的授课方式的选择，根据分析目前最佳的授课方式应该是，理论—操作—再理论—再操作，理论学时和实践学时之比为1：2。

4、教材的选择，大多数同学认为培训的组织方应该提供：培训科目教程，试题汇编，模拟考试光盘。

二、“五段式”培训模式的形成

虽然我们进行全国计算机信息高新技术培训起步较晚，但我们国家职业资格等级培训于1997年开始，已经形成了一套较为成熟培训模式，因此我们在吸收该模式的基础上，经过一段时间的摸索，形成了针对全国计算机信息高新技术培训的“五段式”培训模式。

第一段：了解培训内容、熟悉考试方式和鉴定标准

该内容由管理者和指导教师共同完成，向同学们讲解全国计算机信息高新技术鉴定的政策，熟悉培训科目的鉴定标准，了解培训的内容和由全美测评软件公司（简称ATA公司）提供的考试平台。参观实验室CAD中心，上机简单模拟练习。

第二段：拟定培训计划

采取座谈的形式了解学生的能力差异和学生的培训需求，拟定较为详细的培训计划，包括培训形式、时间、地点、教师、教学方法等，根据学生不同的培训需求，有的采取全程的培训方式，有的采取强化训练方式。并向学生提供相关科目的鉴定标准、教材、习题集、练习光盘等。

第三阶段：实施培训

如果学生要求全程培训则采用“理论，操作，再理论，再操作”的培训方式，并注意集中训练与业余学习相结合，有的培训内容没有及时掌握的可利用晚上业余时间补充一下，学院CAD中心机房晚上向学生开放，要求培训学生完成习题集中80%以上的练习题，对于参加强化训练的学生则采取“典型题练习”的培训方式，我院工业设计系图学教研室教师通过教研活动，已将习题集中200多道例题融合成8个大题（20-30道小题）实现一题涵盖多条命令，使学生在短时间内基本掌握操作内容和技巧。

第四阶段：模拟考试

利用ATA公司提供的模拟考试题对学生进行模拟考试，让学生熟悉考试界面、考试环境及考试注意事项，由指导教师对学生模拟考试的结果进行评价，以决定是否对技能水平差的学生进行补缺。

第五阶段：正式考试

考站技术人员做好考前的各项准备工作，调试好设备，并向主考员汇报准备情况，由主考员下载省鉴定中心下发考试数据，按时实施考试，学生拍照对号入座，监考人员核定学生的准考证，考试阶段专业指导教师采取回避制度，保证了考试的真实性和公正性。

考试结束后，学生要填写本次培训的质量监控表，该监控表包含：学生对管理人员和教师的评价，对培训内容、教材等的评价，培训学员还要填写能长期联系的方式，便于我们长久地跟踪培训的社会效益。通过反馈的信息不断地改进我们培训的方法和手段，时刻与社会市场紧密相连，不断地为国家培养和输送社会急需的高级技能人才。

三、培训效果

经过培训，相关技能为起到的专业课学习、毕业设计以及就业方面发挥了一定的作用。我院2000级城市规划专业学生利用所掌握的Photoshop和3DMAX技能，较好地完成了毕业设计（真实课题）“鄂尔多斯市青春新城中心区城市设计”等的设计工作，其中部分毕业设计被评为省级优秀学士学位论文。2000级机械设计制造及其自动化专业学生在毕业生招聘会上，正因为他的“一技之长”使他能在竞聘中脱颖而出，获得某企业的青睐。我院2004届毕业生的就业率为97%。在全校名列前茅，在2004年湖北省首届计算机调试技能大赛中，我院代表队获得团体三等奖，个人二等奖。

根据学校的人才培养目标定位（应用型人才），我们在抓好学历教学的同时，还要利用“五段式”的培训模式加强学生计算机高新技术技能的训练，旨在促进实践课程的教育，提高学生的实践能力，积累实践经验，增强他们的就业竞争力，使全国计算机高新技术技能训练能成为学生求职的“敲门砖”更是胜任职业的“金刚钻”。感谢机电与建筑工程学院院级科研项目提供资助。

参考文献：

[1]全国计算机信息高新技术考试技能培训和鉴定标准[M].北京希望出版社，2001，5

[2]湖北省职业技能鉴定工作手册[J].湖北省职业鉴定指导中心，2002，4

作者简介：

张爱国（1963-），男，高级实验师，工作单位：江汉大学，现主要从事教学管理和职业技能培训工作。