春蚕吐丝 蜡炬成灰
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从古至今，教师都是一种令人尊敬、受人爱戴的职业，是“太阳底下最光辉的职业”。胡总书记特别对全国教师提出来四点希望：爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡迫名利，志存高远。“德者，师之魂也”、“学深为师，身正为范”，作为人类灵魂工程师的人民教师，担负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重任。幼儿教师素质的提高尤其重要。
尽管幼教事业的发展早已如火如荼，尽管对幼儿教师的素质要求在不断提高，但是，因为各种各样的因素，还是有少数幼儿教师师德修养匮乏，，不负责任；言行失当，打骂体罚幼儿；不能对幼儿一视同仁，歧视偏爱孩子，使幼儿受伤甚至死亡的事件时有发生。如媒体曝光的某校幼儿教师惩罚幼儿时用熨斗烫伤孩子的脸，某贵族幼儿园教师午休时因孩子调皮殴打孩子的脸，有幼儿教师把笔扔向孩子扎伤孩子的眼睛，还有幼儿闷死在校车中一整天教师竟无察觉等等……太多让人心酸和气愤的事情时有发生。这些为人师表者到底怎么了？为什么又如何忍心对这些天真可爱的小天使做出这些不道德之事呢？虽然这并不是普遍的现象，有的只是个别现象，但它体现的却是个别幼儿教师师德的滑坡和缺失，是个别幼儿教师素质修养的底下。本人从事幼儿教育工作教书育人10多年，不时深入幼儿园中听课，带领学生去幼儿园见习，经过多方面的调查了解，结合当前幼儿园存在的实际情况，我认为要彻底杜绝以上种种不良行为，当务之急是必须要提高幼儿教师的自身师德修养，提高她们素质修养。要做好这些，必须从以下几点着手：
一、 修师德，铸师魂，严于律己，为人师表
师德，是热爱孩子的赤诚之心；师德，是热爱岗位的敬业精神；师德，是热爱教育事业的博怀；师德，是以身立教的形象之本。师德，更是孔圣人“学而不厌，诲人不倦”的伟大修养；师德，也陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信仰；师德，是徐特立“忠贞为教，严谨治学“的优秀品格，是“其身正，不令而行”的无声影响……古人语：德才兼备为圣人，德才兼亡为愚人，德胜才为君子，才胜德为小人。俗话说：“好笋出好竹，好师出好徒”“德无常师，主善为师”，教师是学生的镜子，学生是老师的影子，教师的人格是教育的基石，博学、耐心、宽容是教师的基本素质。唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师三大任务是“传道、授业、解惑”；叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”爱因斯坦也说过“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”
教师的职业性质、劳动特点和历史作用，不仅要求教师是一个博学多才的人，更要求教师是一个道德高尚的人。学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。幼儿的心灵如一张白纸，要在他们的心灵画上最新最美的图画，幼儿教师责任重大。因此，幼儿园必须旗帜鲜明的重视师德教育，把师德教育纳入幼儿园重要工作议程。根据《中小学教师职业道德规范》制定《幼儿园教师职业道德条例》、《幼儿园教师行为十不准》、《幼儿园文明用语》等，提出师德教育的具体要求，做到目标明确，措施具体，结合不同时期思想政治的要求，突出重点，务求实效，使师德教育经常化、制度化、规范化。
新形势的高标准、幼教改革的新要求以及新型教师的自身要求都对幼儿教师的职业道德行为提出了更高的规范性的目标，教师充分认识正人先正己、身教重于言教、树立良好师表形象的重要性，努力使自己的行为符合新时期幼儿教师的职业道德规范，增强认识，加强自我要求，建立正确的行为规范，严于律己，逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气。
二、强化师表工程，提升师德形象
一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。通过学习政治理论和开展职业道德教育，不断提升教师的职业素养，把学习教育理论与投身教学实践相结合，把树立远大理想与苦干巧干相结合，争做德艺双馨的家长满意的优秀幼儿教师。
青年教师的健康成长是学校可持续发展的不竭动力，是幼儿教师的主力军。加强对青年教师的培养，相信尊重青年教师，保护他们的工作积极性和创造性，给青年教师以相应的成长空间和目标激励；通过师傅的言传身教、精心指点，尽快使他们成为合格幼儿教师和优秀幼儿教师。健全青蓝工程检查考核机制，把青年幼儿教师培养工作落到实处。同时，充分利用广播、电视、网络等媒体广泛宣传，塑造幼儿园教师的良好形象。榜样的力量的无穷的，这样，大批德才兼备的幼儿教师才能如雨后春笋般?层出不穷。
三、开展丰富多彩的提高素质和师德修养的教育活动
师德师风建设必须依托多方式、多途径才不至于流于空谈，流于形式。因此，幼儿园可通过以下活动的开展进行师德教育：主题教育活动。每年年初，根据国内教育形势，结合本园教育实际，确定当年师德师风建设主题，并围绕主题开展一系列的教育活动。如开展“三爱三争”教育活动，即：爱岗位，争做幼教改革的尖兵；爱学习，争做新时期教书育人的能手；爱幼儿，争做家长和孩子们心目中的好老师。在活动中，将幼儿教师、家长代表召集在一起，还可请有关教育行政部门的领导参加，大家一起研讨在新形势下师德教育的客观规律、重要内容及方法，营造师德建设环境。
四、学校是师德修养建设的主基地，各幼儿园在开展师德建设过程中，要结合本单位的实际抓细抓实，目标具体，要求明确，由浅入深，分步实施，建立师德建设教育模式
通过“一学——学习先进教师的敬业爱业精神、二全——全心全意为幼儿、为家长服务、三和——对幼儿和蔼可亲，对家长和气有礼，对同事和睦互助、四心——对幼儿做到爱心、耐心、细心、关心”。“三个沟通—三个角色”—— 在与幼儿沟通时，教师是他们的良师；在与家长沟通时，是他们的知心朋友；在教师间沟通中，是教师事业的合作伙伴。“三个信任——三个提高” ，即得到幼儿、家长、社会的信任，达到师德水准、专业化水平、身心健康的提高。