如何提高小学数学复习质量

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复习在小学数学教学中占有重要的地位。那么，如何上好复习课呢？如何提高复习课的质量与效率呢？

一、制定合理的复习计划

要使复习有效地进行，复习前一定要订出切实可行的计划。在复习前，教师可根据小学教学大纲规定的小学数学教学的目的要求，对本班学生的学习能力、平时作业检验、课堂提问等作一次全面的分析和研究，看看哪些地方学生掌握得好，哪些地方还存在问题，比如：哪些概念还较模糊，哪些方法还不够熟练，哪些只是在个别学生中存在的。在充分了解学生掌握的知识和技能的情况后，再根据大纲要求和教材内容制定有针对性的复习计划――这样就可克服复习的盲目性。

二、梳理知识，形成知识网络，使概念结构系统化

复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。教学时应放手让学生整理知识，形式各异，互助评价，开展争辨。这样有利于主体作用的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括能力。

三、复习要注意讲练结合

总复习要系统地复习小学阶段所学的全部数学知识，需要在教师的正确组织和引导下进行，而不是只让学生做一些练习。复习时，教师应该概括地提示有关知识的内在联系和法则结论，不要像新课那样讲解，要让学生的活动多一些。在学生掌握基本的概念和知识之间的内在联系以后，必须让学生努力做一些不定期数量的练习题。同时，要加强课堂练习和对学生作业的检查，了解学生掌握知识的情况，发现问题及时解决。教师还应精心设计自己的讲解，根据不同的复习内容，讲解有时只需要提纲挈领，有时只需解答疑难或讲解作业，有时可针对知识作适当的概括提高。其次，要精心设计练习题，练习题要有针对性、层次性、典型性，形式要灵活多样，以激发学生的学习兴趣。

四、复习时要旧中有新

复习课如果只是复习旧知识，没有新意，学生就会感到索然无味，引不起学习兴趣，复习课可以引导学生对一般规律的东西进行概括，使已有的知识更抽象，更具有变通性。如：复习长方体、正方体、圆柱体的表面积、体积计算公式后，引导学生把求表面积的公式概括为“侧面积+底面积×2”，把求体积的公式概括为“底面积×高”。这样，概括出的新知识不仅适用于这几个形体，而且适用于一切圆柱体。