一个奇迹:脑瘫儿成为演讲高手
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儿子钟鸣4个月大的时候，我发现了他的异常：同龄孩子已经“咿咿呀呀”地说个不停了，可他却一点动静都没有。到医院一检查，发现他患有脑瘫。
语言障碍，这是一般脑瘫儿的共同特征，看来钟鸣也未能幸免。但我偏不信这个邪：只要他能发音，我就能要他开口说话！
可如何教孩子开口呢？我从书店里买回许多幼儿看图识字的教材，每天一有时间就教他看着图片学说话，煞费苦心一遍又一遍地练习。可孩子并不买账，还是三缄其口。这时，一位有经验的朋友告诉我：“你整天拿着一堆死卡片对着孩子，他怎么会有兴趣呢？你应该多带孩子到公共场合、到外面去。孩子对活的东西比对死的东西有兴趣得多。有了兴趣才会想交往，才会学会说话呀。”
对啊，到外面去！一言点醒梦中人。这以后，“外面”便成了我们的家。
我最常带孩子去的地方是公园。我把自己看到的东西不断地对孩子说：“钟鸣，你听到了吗？树上有一只小鸟在快活地叫呢！你仔细听听，小鸟叫得多欢呀！”“现在是春天了，天变得好蓝，树全披上了绿色的衣裳！”……
孩子开始无动于衷。几个星期以后，有一点反应了，他会顺着我手指的方向，向树上睁大眼睛，想看看鸟藏在哪里，再后来，他的嘴里开始念：“鸟……鸟……”
孩子终于开口说话了！我拿来录音机，把孩子学的话全都录了下来，不断地放给他听。孩子听到自己说话的声音感到很新奇，于是说话变成了一种游戏，日复一日，月复一月，孩子乐此不疲地学了录，录了学。有时，我在忙家务的时候，就放录音给他听，他特别着迷。就算不高兴的时候，录音机一开他也立刻就咯咯地笑个不停。
练习说话的目的是为了让孩子交往。当孩子刚刚开始说的时候，不管他说得清楚不清楚，我都鼓励他在公共场合与人交谈，告诉他对不同年龄、不同性别的人应该怎样说，说些什么。在公园里，只要看到有小朋友，我就带着他去结交。在我的鼓励和引导下，钟鸣变得特别爱说话，甚至常常主动出击，说这说那。我呢，他东拉西扯，我就信嘴唱和，只要他爱说就行！结果，先天具有缺陷的钟鸣在语言发展方面从未落后于别的孩子。
钟鸣入学后，由于身体的原因，不能自由地与同学嬉戏，又变得不爱讲话了，遇到什么事情总想叫我替他去办。对此，我毫不妥协。我想，如果这个时候包办了孩子，那么，他利用语言进行人际交往的能力就会越来越差，以后很可能就会变得孤僻、内向。我给他讲清道理，遇到他需要开口求人的时候，我就有意地回避开，把他扔下不理。久而久之，他知道我不会做他的代言人，也就只好自己开口了。
想了解钟鸣现在的语言状况吗？看看下面列举的这几项获奖情况就足以说明问题了：
1997年 获上海市残疾人“自强者风采”演讲比赛优胜奖；上海市“逆境奋起靠自己”演讲比赛三等奖；上海市“永昌杯”《我的祖国》演讲比赛特等奖；
1998年 获第三届少数民族演讲比赛一等奖；
1999年 获得“我爱祖国”获奖作品演讲会二等奖；
……