我以我心育桃李

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记得刚做班主任时，我对学生非常严厉，学生都很怕我。然而，学生的这种“怕”只是表面现象。这使我领悟到，班主任工作需要真心的付出、爱心的投入、耐心的等待，才会有所收获。

一、真心——营造温馨的“家”

“班级是我家，人人都爱它。”这不仅是一句口号，而且是师生共同的行动。首先，要通过“班干部竞选”组建优秀的管理团队，并实行班干部轮岗制。这样既激发了学生的工作热情，锻炼了学生的能力，又减轻了班主任工作负担。其次，把学生从受教育者转化成自我教育者，让学生学会自我管理，实现“人人管自己，个个管班级”的管理环境。再次，着重培养学生的集体荣誉感，树立良好的班风。另外，作为班主任，始终严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动感染学生。

二、爱心——打动学生的心灵

班主任既是严师又是慈母，严慈并济。如有一名学生，吊儿郎当，惹是生非。后来了解到，这个孩子的母亲因病去世，父亲忙于生意，无暇顾及他，造成他今天的这种状况。趁他请假，我在班上召开了“让我帮帮他”主题班会，发动同学们在学习上、生活上给他以帮助。我更是给予他母亲般的关怀。下雨天，他回不了家，我给他端上热水热饭；天冷了，我从家带来孩子穿小的棉衣给他穿上。在师爱的温暖下，孩子的心渐渐走出冷漠。他充满感激地对我说：“宋老师，您对我太好了，我一定听您的话，好好学习。”

三、巧心——让花朵在期待中开得更绚

班主任工作是一项充满智慧与挑战的工作，不仅需要实干，更需要巧干。

第一招，先“褒”后“贬”。俗话说：“打一棍子，给个枣吃。”批评学生时，先给他几个“甜枣”，再“闷”一“棍子”，这样比直接进行批评教育学生容易接受得多。有个男生，骄傲自大，但他写字、画画非常好。于是我想把办黑板报的任务交给他，也许，这会是促使他转化的契机。我找到他，首先表扬他的优点，告诉他我的想法，看到他听了老师表扬后美滋滋的样子，我话锋一转说：“你这么有才气，为什么在同学中没威信呢？”当我一一和他分析原因时，他认识到了自己的错误。在他的用心下，我们班黑板报在比赛中获得优胜，老师的鼓励与教育使他悄悄发生了转变，结果他竞选上了副班长。

第二招：巧架“心桥”。老师和蔼的态度、激励的语言会点燃学生内心的希望，帮助学生实现由自卑到自信，由厌倦到喜欢，由懒散到勤奋的蜕变。有一名学生，考试从没及格过。我给他的作业本里写了一张纸条：“你的落后是暂时的，你很聪明，只要努力，你一定能行！”后来，作业本成了我们的连心桥，我们经常通过留言交流。有一次，我布置了四道数学题，他竟做对了两道，我又给他留言：“怎么样，说你行，你就行！如果再细心点，你一定能全对，加油！”慢慢地，他对学习有了积极的态度，一学期后，他终于及格了。

第三招：学会“撒谎”。班主任的撒谎目的是维护学生的自尊，给学生以暗示、以期待。有位懒惰的孩子，不讲卫生，纸屑随手扔。有一次，在校园内看到地上有纸屑，我悄悄让他捡起，然后在班里对他进行了表扬，并发给他一张喜报，表扬他能自觉维护校园卫生。拿到喜报，我发现他的脸竟然红了。以后，他不讲卫生的坏习惯改掉了。

（莱州市莱州中心小学）