初中信息技术教学因博客而精彩

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【摘 要】本文通过在初中信息技术课堂采用博客教学的尝试，培养学生自主学习能力、合作交流能力及创新能力，切实提高了信息技术课堂的实效。

【关键词】博客；信息技术；自主学习；分层教学；创新思维

博客是“Blog”的中文译法，它是在网络上的一种流水记录形式，所以也称为“网络日志”。博客使用几乎是零技术，初中生因为学过小学信息技术课程，只要在博客网站注册成功，就可以在自己的博客空间发表讲解，还可以保存学习研究成果，同时对别人博客可以跟帖表达自己的看法。新浪、网易、搜狐等知名网站都设有社会、文化学者博客专栏，如徐静蕾的老徐博客等。在我们南通教育界，有知名的“南通教育博客”，还定期评出“南博之星”，南通教育博客设有“通州博客圈”、“南通小语博客圈”等博客群。笔者敏锐地感觉到博客对于信息技术教育的重要作用，从2009年开始进行“博客在初中信息技术教学中的应用”微型课题研究。

我们通州区已经通过了江苏省教育现代化验收，计算机硬件达标，实现了校园网络全覆盖，每个学校都建立了自己的校园网站，为博客在信息技术教学的运用上提供了硬件保障。我们的博客服务器就建立在校园网服务器上，信息技术教师具有管理权。在信息技术课上，通过教师简单指导后，每个学生都建立了自己的博客网页，我为每一个班级建立了博客群，每个学生在群中加我为好友，同时互相加为好友，以实现资源共享和互动评价。我仿照“南通教育博客”，给博客设了不少栏目，如“小博士资料库”、“自主学习我能行”、“热线帮帮帮”、“问题我来解”、“作业展示”等。博客系统由于采用了RSS聚合器技术，学生在自己博客上的所有内容都会传送到教师博客中，其中“热线帮帮帮”和“问题我来解”还将同时发送到其他同学的博客中。

实践表明，通过博客进行信息技术教学优点是很多的：

一、它有利于学生自主学习

每个学生上课时打开“自主学习我能行”栏目，查看最新消息，便可以看到教师的这堂课的学习内容、学习目标、学习要求、学习方法和步骤。课前，我将一些课上要用的资源事先放到个人博客中，上课时，学生只要上网进入博客群就能看到。现在的网络信息鱼龙混杂，初中生对信息的筛选能力和自我控制能力不是很强，因此，教师在课前要充分备课，在博客中一些参考资料的链接，帮助学生摄取有价值的信息，提高获取信息的效率。例如在学习《图像的获取与加工》教学内容时，我首先将怎样获取图像、编辑图像、滤镜效果、图像合成四节内容分别做成教学截图和PPT演示文稿，将学习内容、要求放在“自主学习我能行”栏目内，让学生先自学10—15分钟，然后师生根据学习内容进行课堂讨论，教师讲授，时间控制在10分钟，接着让学生自己去合作探索学习，在博客中交流，教师巡视指导、解疑，最后留10分钟完成作业。

二、它有利于实施分层教学

我校地处经济发达地区，当地学生几乎家家有电脑，能上网。同时，我校不少学生是农民工子弟，生活环境决定了平时上网条件受到限制。因此，他们的信息技术素养有着很大差异。齐头并进的集体教学难免导致部分学生吃不饱而部分学生吃不好现象。通过博客，实施有针对性的分层性教学可以有效解决这个问题。教师在教学前可以将教学拓展知识、资料在博客“小博士”栏目中，供有条件的学生课前课后下载浏览；在作业布置上，我也在博客中贴上难度逐级而上的三至四道题目，前两题为必做题，后面是拓展题，供“电脑高手”解决。如教学《创建超级链接》时，对链接到具体幻灯片、点击图像链接要求人人掌握，对如何插入超链接文本网页则作为拓展作业。

三、它有利于师生、家长互动交流

我们建立的博客群是一个共同体，在学习过程中，共同体成员相互协作，交流学习经验和体会，分享学习资源。博客让大家觉得师生之间是平等关系，每个人都是交流的主人，拥有交流的选择权，交流更加开放、随和，提供了师生交流、生生交流的新渠道。交流的内容也丰富了，交流的结果也深刻了，交流的时间除了课堂，也可以延伸到课外。很多学生把信息技术课称为“充满思想火花的知识与技能大餐”。同时，家长在课外也能参与交流，为教学增添了新的内涵。当然，在交流中，教师应把握好交流主题，做好引导，避免交流的浅表化、娱乐化。

四、它有利于激发学生的创新思维

如果说自学阶段还是在完成规定动作的话，那么学生在充分交流后形成自己的思考，完成自己的作业更多的显示了他们的创新思维。每一个学生都想把自己最优秀的作业展示给大家，如学完《文章的编排与修饰》后，我让他们每人制作一张小报，主题自拟，两张A4纸内容。学生根据学到的文章编排、修饰、版式美化等内容设计出了一幅幅主题鲜明（科普、环保、爱心等），字体各异，版面优美的小报，让人赞叹他们的创造力。又如学完《多媒体演示文稿的制作》后，我让学生以我们川姜镇志浩市场（中国家纺城）为素材创作一组演示文稿，要求主题鲜明。学生通过拍照、网络下载、寻求大人帮助（川港中学的学生家长很多从事与家纺有关的工作），将志浩市场的兴起、发展、规模、自创品牌（如蓝丝雨）做成了PPT，设置了自定义动画。每个学生、家长通过登录博客群都可以看到学生的作品，各具特色，富有创造力。

当然，世界上的事不可能尽善尽美。在运用博客进行初中信息技术的教学中，学生以完成信息技术作业为借口上网玩游戏、学生评价时带有浓厚的主观色彩等问题还是需要引起注意并及时加以解决的。

【参考文献】

[1]焦建利. Weblog及其教育应用初探.中国远程教育.2003.7

（作者单位：江苏省南通市通州区川港中学）