如何培养良好的班风

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班级是由于学生学习生活的需要而形成的具有一定稳定性的集体，是学校开展正常的教学工作的基本单位，是学生在特定的人生成长阶段重要的精神家园。是学生学习科学文化知识、促进学生德、智、体、美和技能等综合素质全面提高的主要阵地。良好的班风是取得教育教学成果的必要前提、是学生实现健康快乐成长的根本、是班主任工作的目标和方好的班风不仅是是搞好班级各项工作的重要条件，而且有利于每名学生的学习和成长，它的重要性不言而喻，在培养班风方面，我采取了讲清道理、树立榜样、严格要求和反复实践的方法，取得了一定的成效。

讲清道理：我觉得主要是提高全班同学的思想意识，帮助学生理解什么是对的，什么是错的，应该发扬什么，应该杜绝什么。如在班里提倡团结友爱、助人为乐时。利用班会讲同学们在平时的班级生活中是如何互相帮助，让同学们意识到助人为乐是一种美德。

树立榜样：道理是抽象的，榜样是具体的，榜样的力量是无穷的，具有感召力，如班上有一位叫王琦的同学，积极上进助人为乐，更为突出的是学习上一丝不苟。在一次班会上，我将他的作业本摆在讲台上，让同学们轮流上来看，看看我们到底应该向他学习什么？看后组织讨论，让不少作业粗枝大意、学习不用心的学生在王琦这面“镜子”前感到惭愧，自觉地进行改进自己，收到了意想不到的效果。

严格要求：在我的班级管理中，凡是班上宣布的要求和制度一定要认真执行，并且经常检查、讲评和考核，奖励先进，促进后进。这样严格要求，久而久之，良好的班风才能形成和巩固。

如课堂准备必须在一分钟之内做好，保持教室安静，开始提出这个要求时，学生总不习惯，一下课就冲出去玩，上课铃一响，再忙着翻本子找笔，往往响铃三分钟还静不下来。后来，我要求在班上提出下课后一定要把下节课的准备工作做好，上课铃响后我站在门口进行检查，几天后同学们渐渐养成了习惯。

反复实践：我在纪律常规教育方面，对学生应长期坚持训练，而训练的过程也是实践的过程。有一段时间我专门在班上坚持纪律训练，单是“起立行注目礼，坐下”的动作，不知练了多少遍，还给学生讲清楚为什么这样做，这样做有什么好处，使全体同学都能自觉地完成，按要求去做。这种经常性的训练，并不是机械地重复，而是一种提高思想认识，培养良好作风的长期实践，尤其对于低年级学生非常适用。

我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过讲清道理、树立榜样、严格要求和反复实践的方法，取得了一定的成效。抓行为习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。在各种比赛中都取得优异成绩。由此可知，抓行为习惯培养，能促进班风班貌整体发展。