《电子元器件的检测》Flash课件的设计邓筠陈崇辉黄树能

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摘要：Flash在课件设计方面，具有其他多媒体软件所无法比拟的优点。本文从总体规划、设计、测试等方面，介绍了运用flash设计《电子元器件的检测》课件的全过程。此设计过程也可以应用到其它课程的flash课件的设计上。

关键词：Flash；课件；电子元器件的检测

一、引言

目前可用于课件设计的软件主要有PowerPoint、Authorware和Flash。PowerPoint简单易学，容易上手，但动画功能和交互性较差；Authorware交互性好，但是做出来的课件容量大，不便于网络交流。而Flash在课件设计方面，具有其他多媒体软件所无法比拟的优点：

１．图形和动画功能强大：

２．便于描绘任何教学内容；

３．交互性强：便于人机互动，设计出来的课件可供学生自学；

４．使用方便：所见即所得的设计界面方便设计人员进行课件设计；

５．运行环境广泛：Flash课件可导出为exe文件，便于在任意平台上播放；

６．产生出来的影片占用存储空间较小：方便网络传播，使更多教师和学生受益。

因此，充分发挥Flash的优势，创建一种使用简单、方便，形式别开生面、内容生动有趣的《电子元器件的检测》Flash课件，既有利于提高教学质量与效率，同时也能促进计算机辅助教学的发展与应用。以下是本Flash课件的设计过程。

二、Flash课件总体规划

１．设计目标

本课件的教学对像是初步了解电子元器件，需要学习电子元器件的检测的学生。使用环境是配置了计算机和投影仪的课室，或是远程学习环境。课件用动画详细介绍电子元器件的检测方法，然后设置题目让学生练习，务求以生动的形式让学生在计算机上完成整个学习过程。

２．设计原则

整个课件不使用对比强烈或变化太多的风格，必须风格统一，包括文字风格、整体布局、色调等，使学生在一个平和的环境，专注于学习内容。

《电子元器件的检测》并不是理论性很强的课程。因此，课件会尽量减少文字，而大多以图像和动画等容易被接受的形式展现教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学的效果。

课件中，文字、图像、动画等必须清晰。文字清晰包括文字字体、字号和颜色都要适合阅读。图像清晰包括图像本身的清晰度、图像在课件中所占空间的大小都要适合观看，图像的色调一般要与课件整体色调协调。动画清晰包括动画中的图像清晰，动画的速度适合观看。

三、Flash课件设计

１．课件架构

本课件的架构如图1所示。其中每一小节中，都设有指针万用表、数字万用表和练习三个小点。

２．界面设计

界面布局设计：开始页面采用一种简洁的设计，如图2所示，列出课件标题、设计者等。目录页面采用上、中、下三栏设计，如图3所示，上栏为标题，中栏为菜单项目，下栏为设计者信息。正文页面也采用上、中、下三栏设计，如图4所示，上栏为标题；中栏左侧放置万用表图像，右侧上部为文字，下部为需检测的元器件图像；下栏为导航按钮和设计者信息。

界面颜色设计：学生学习，特别是对电子技术的学习，需要平静的心情、理性的态度。而蓝色象征高科技、稳重、理智。因此本课件采用蓝色为主色调，并按明度推移方法使用它的一种浅色，再以无色系的白色加以搭配来控制画面的色彩平衡。整个色彩设计使页面达到一个和谐统一、平静理智的效果。

界面导航设计：根据课件架构，本课件导航按钮有返回菜单、上一节、重看本节、下一节。学生可以根据需要在菜单中选择学习内容，查看上一节或本节以复习已学知识，又或跳到下一节继续学习以提高学习效率。本课件的导航按钮贯穿整个课件，以便随时调整学习进度。

３．图层设计

使用图层可以将运动的物体隔离开来，避免物体之间互相影响，让不同的物体在各自层上发生渐变运动，然后（下转第31页）（上接第29页）通过它们的组合运动来表现一个完整的版面。本课件的图层从下至上为背景层、动画层、文字层、按钮层。

４．元件设计

在此，元件指flash库中的元件，包括图形元件和按钮元件。本课件中，主要元件有万用表的旋钮、接口、表笔、屏幕上各种显示符号，各元器件，以及按钮。在设计动画时，就可以随时调用这些元件放置在页面中，并对其进行等比缩放、旋转等操作，或对其附加命令，以适应当前页面。

５．动画设计

在各帧上放置文字、图像、按钮等素材，最后生成的flash课件就会有动画效果。其中，flash提供了设计动画的一个方便的功能――补间动画，只需要指定首尾两个关键帧，中间过程由计算机自动生成。本课件主要用补间动画来表现元器件检测的过程。例如表笔从一个接口移到另一个接口，只须指定表笔移动前后的两个位置，中间生成补间动画，表笔就会在两个位置间顺畅地移动。

６．互动设计

本课件主要利用按键来实现人机互动。此间主要运用两个命令：

on release {gotoAndPlay（frame）；}若用户单击按钮，则跳转至某一帧并播放；

on release {gotoAndStop（frame）；}若用户单击按钮，则跳转至某一帧并停止。

例如，“返回菜单”按钮被附加了gotoAndStop（frame）后，用户单击此按钮，则跳转至“菜单”所在的帧并停止播放。利用此按钮，用户就可以随时返回菜单并选择学习内容了。

又如在练习题中，“万用表表笔接口”按钮被附加了gotoAndPlay（frame）后，用户单击此按钮，则跳转至某一帧并播放表笔移至该接口的动画。利用此类按钮，用户就可以进行操作练习了。

四、Flash课件测试

Flash课件设计完成后，必须对其进行测试。这包括检查所有文字、图像有否正确展示，所有按键的指向是否正确。然后，还必须运行几遍以检查整个flash课件是否运行顺畅。本课件经过测试，暂未发现异常。

五、结束语

本文只是介绍了《电子元器件的检测》Flash课件的设计。实际上，此设计过程可以应用到其它课程flash的课件的设计上。设计时，只需要一点基础的美术知识和扎实的专业知识，就可以完成一幅优美的动画，设计出优秀的Flash课件，帮助师生提高教学质量。

【参考文献】

[1]刘建本,聂军蔡,石坚.“氯氢化合”实验Flash课件的制作[J].中国科技教育．2010，（０6）：104-106．

[2]李运生,张彦玲,侯忠明.《钢筋混凝土桥》多媒体课件的开发与研究[J].石家庄铁路职业技术学院学报．2010，（０1）：127-130.

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