从校园标语审视校园文化

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校园文化是学校精神内核的沉淀，常常被视为学校的风骨。

学校标语是校园文化的窗口，从校园标语可以审视校园文化。校园标语作为一种校园文化下的语言现象，是一种潜在的、持续的、而又相对稳定的教育因素，能潜移默化地影响一所学校师生的观念和行为。

校园标语多种多样，在发挥积极作用同时也存在一些问题。诸如：“提高一分，干掉千人！”“只要学不死，就往死里学！”“要成功，先发疯，下定决心往前冲！”……静心思考，我们会发现：在这样牛气冲天的标语和口号下，能分明感受到变异的校园文化：分数至上，功利第一。如果校园标语将考试功能窄化和异化，将育人目标虚化和弱化，那我们苦心经营的教育就会变异，甚至变质。

我们需要什么样的校园标语来呈现我们的校园文化？美国的校园标语或许给我们启示。

美国校园文化建设经历了不同时代的洗礼。但不管形式如何，美国对校园文化和德育之重视，可谓费尽心血，校园标语给我留下了较为深刻的印象。

“我，放弃？决不。”这是布隆菲尔德（Bloomfield）初中校园走廊里的标语，最简洁的语言传达了最执著的教育信念。“除非你能向你的祖母解释清楚，这样才说明你真正懂了。”语言表达充满童趣和生活化。“我们总是在问：我们在干什么？它有效吗？我们怎么知道？”这样的标语，语言简单明白、浅显易懂。这些都传达出积极乐观、勤勉好学的校园文化理念，却又以极其朴实、极其简洁的语言方式呈现。

最令人触动的是美国校园教室内的一些标语，读之亲切，行之明确。“成为好学生的10种方法：1.每天到校学习；2.做好上课的各种准备；3.整理好各种材料；4.上课要集中注意力；5.按时完成功课；6.听从老师的指导；7.及时寻求帮助；8.积极参与课堂活动；9.遵守学校所有的制度；10.竭尽全力做得最好。”简单易行，没有空洞的说教，没有高大的思想，没有灰色的理论……让学生感到温暖，关键的还是学生阅读后明白该怎么做，并能够去尝试和完成。

“成功的十大步骤：1.试一试；2.再试一试；3.再试一下；4.试试不同的方法；5.明天再试；6.寻求帮助；7.找到已经做过它的人；8.确定什么是无效的；9.确定什么是有效的；10.不断努力。”学生会不经意间想起标语，并能够去尝试、探索、努力。这一类标语字体、色彩活泼鲜明，能引起学生的注意，还可以形成一种无意识的、游戏性的阅读，能激发学生的参与兴趣。

这些校园标语透视出美国的校园文化：尊重学生的学习特点，充满童心意趣；尊重学生的发展规律，标语合情合理。再看看我们张贴在中小学教室内的《中小学生守则》和各类标语，大都大而空洞，虚而飘渺。

校园标语是校园文化的重要组成部分。荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。”我们应当强化文化治校理念，让标语充分彰显学校的文化品位，教师的文化素养，学生的文化追求。笔者曾任教的一所学校，雕刻在教学楼前的标语至今仍历历在目：“迎着晨曦，你轻轻走来，想一想该怎样耕耘？”“踏着夜色，你静静离去，问一问有多少收获？”多么耐人寻味的语言，多么清新朴实的话语。在这条标语面前，不光虚度光阴的学生，就连碌碌无为的老师也不禁汗颜。

（作者单位：棠湖中学外语实验学校，成都 610225）