要重视孩子早期的智力开发

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古人说：“合抱之木，生于毫末”，“人生之路，起于孩提。”人的最初几年主要是在家庭中度过的，家长是孩子的启蒙教师。家庭教育的主要任务是开发孩子的智力，整个婴幼儿时期是孩子智力开发的关键时期。有人形象地把这一时期称之为“智力曙光初现”的时期。这一时期智力能否得到有效地开发，直接关系到宝宝将来能否顺利地完成学业，能否接受更高一级的教育，并在很大程度上制约着孩子一生的智力发展水平。当今社会科学技术高度发展，信息社会所带来的知识不断更新，客观上要求人们具有较高的智力水平。以适应社会发展的需要。

孩子的早期教育要抓紧

智力义称智能，通常也称智慧，是指人的认识过程中表现出来的各种认知能力的有机组合，这是人顺利地从事多种活动、解决各种问题所必需的。智力不是一种单一的能力，而是一种综合性的整体结构，它包括观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等，尤以思维力为核心。每个婴幼儿从父母那里获得的遗传。为婴幼儿的智力发展提供了可能性，而这种可能性是否能得到最有效的开发就取决于教育，就象比尔・盖茨所说：“今后人们的贫富不是取决于金钱，而是取决于教育。”家长与其给孩子留下金山银山，不如教会孩子学会学习，学会生存。美国大量的科学研究认为：人的智力发展是遵循递减法则进行的，即一个具有100度智力发展的儿童，如果在出生后就持续地给他理想的教育，那么到成人时就有可能达到或接近100度的智力水平；如果从5岁开始教育，以后最多只能具备80度的智力；若从10岁开始教育，那就只能达到60度的智力水平；如若放任不管，成人时只能达到20～30度的智力水平。这说明教育开始得越早，智力的发展潜力越大。因此，孩子的教育要抓紧，而且抓得越早越好。

把握心理发展的时机

奥地利著名的动物学家劳伦兹，通过对一些小动物行为的研究，发现它们的出生后数小时就能跟随自己的母亲，但是，如果在刚出生时就把它们与自己的母亲分开，那么这些小动物就不会跟随自己的母亲。这说明动物某些行为的形成有一个关键时期，错过这个机会，就再也不能形成。劳伦兹将这种情况叫做“印刻”，“印刻”发生的时期也叫关键期。确切地说关键期应称为敏感期，在这个时期，如果能为儿童提供适当的条件，就能有效地促进孩子的智力发展，而且孩子学起来非常容易；反之，如果错过了这个最佳年龄，往往会事倍功半，甚至造成难以弥补的损失。

心理学家经过研究发现：一岁半到两岁左右是孩子学习口语的第一个关键年龄，5岁后是孩子口语发展的第二个关键年龄，这时孩子学习口语十分迅速而不感到困难，但如果过了这个年龄，比如七八岁以后再学，就不那么容易了；2～3岁是孩子计算能力发展的关键期，包括口头数数、按物点数、说出总数和按物取数的能力；3岁左右是培养孩子独立性的第一个关键年龄；3～5岁是孩子音乐能力发展的关键年龄；4岁左右是孩子图形知觉发展的关键年龄，因此也是孩子开始学习书面语言的关键年龄；5～6岁是孩子掌握词汇的关键年龄；5岁左右是孩子掌握数概念的关键年龄。

家长如果了解孩子心理发展的规律，能够抓住孩子的关键年龄科学施教，就能取得事半功倍的效果。