《制作多媒体演示文稿》教学设计
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一、背景分析
1.教材分析
《制作多媒体演示文稿》是河北教育出版社、河北教育音像出版社出版的七年级《信息技术1》教材中的第十一节，本节在课本的基础上，为了适应每年一度的中小学电脑作品制作活动大赛，将制作多媒体演示文稿上升为制作电子报刊。通过对教学内容的分析和处理，以制作多媒体演示文稿电子报刊为教学活动的主线，源于教材，又高于教材，将PPT软件的学习贯穿在整个教学中，利用学生已经掌握的知识，制作出有主题、展现个性的电子报刊，让学生学以致用。
2.学情分析
因我校学生来自不同的小学，计算机水平参差不齐，操作技能差的学生仅限于了解PPT基本操作；而操作技能好的学生，对幻灯片的制作技术已应用得比较熟练。但使用PPT软件设计编排电子报刊，充分展示一个主题思想，对所有学生来说还有一定的难度。初中学生要有独立学习的能力，能够高效地应用信息技术，掌握信息的获取、检索、表达和交流的基础知识和基本技能。针对学生实际情况，依据大纲及教材要求，本着知识教学与能力教学相结合的原则，特拟定了本节课的教学目标。
二、设计思路
1.体现教学内容的适用性
根据这学期的教学内容，从学生的实际情况出发，对本学科知识进行了综合处理与应用，让学生能够学以致用，制作出符合活动大赛要求的电子报刊。
2.体现学习方式的开放性
在教学活动中，以“多媒体演示文稿电子报刊”的制作展开教学，明确学习任务，坚持“自主探究与合作学习相结合”的原则。学生从自拟题目、自由获取网络资源、系统的加工素材到自由创作，在实践与探索中学习和接受挑战性的学习任务，无一不体现了学习方式的开放性。
3.体现评价量规的激励性
在学习过程中学生从思想性、创造性、艺术性、技术性等方面获得自我评价和他人评价，能够产生成就感和进取心，并转化为学习的内驱力，激励学生不断探索，协作分享，从而为逐步培养“学习型人才”打下坚实的基础。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）能够在教师所提供的资源中筛选出与主题一致的素材，会灵活应用搜索引擎的相关知识，查找自己所需要的素材，并能够将搜集的资源进行文件分类存放与管理。
（2）熟练掌握制作多媒体作品的一般方法，尤其是插入文本框、图片、艺术字、音频、视频文件等方法，让多媒体作品图文并茂，富有吸引力和感染力。
（3）使学生掌握幻灯片应用设计模板和背景图片的使用；掌握幻灯片自定义动画和不同的切换方式；掌握演示文稿的内部链接等，使电子报刊的形式更加优美，彰显独特的个性。
（4）通过“制作多媒体演示文稿”教学活动，使学生了解设计、制作电子报刊的一般流程，能够应用PPT软件，制作一份介绍历史名人的完整电子报刊。
2.过程与方法
培养学生加工信息和应用信息的能力，培养学生思维能力、规划能力、创新能力及合作能力。
3.情感态度与价值观
学生在体验成功完成作品的喜悦感的同时，树立了自信心。培养学生自主探究精神及综合运用知识的能力，从而提高学生的信息技术综合素养。
4.教学重点
熟练掌握制作多媒体作品的一般方法，尤其是如何插入图片、艺术字、音频、视频等。
5.教学难点
利用已经掌握的知识，快捷而准确地搜索信息，查找自己所需要的素材与资源，制作出有主题、展现个性的电子报刊。
四、教学准备
组建局域网的计算机房共享网络资源，教师教学课件，用速龙网络教室辅助教学，外接Internet。机房配备用来存储学生作品和素材的服务器，安排信息能力强和弱的学生坐在邻近的两台机子上，以便小组讨论顺利进行。
五、教学策略
本次教学的流程可归纳为5个步骤：
收集整理素材—探究制作作品—美化修饰版面—自评互评作品—优秀成果展示。
本教学活动遵循以教师为主导、学生为主体，以训练为主线的教学原则。采取“任务驱动式”教学方法，确定协作学习的内容，通过创设情境，围绕“多媒体演示文稿制作”这一任务，把各教学目标和内容有机结合在一起，在教学过程中综合运用多媒体网络教室系统展开经典范例教学，学生采取自主探索、协作学习的方式完成电子报刊的制作，教师实时监控学生的协作学习情况，使学生变被动学习为主动愉快地学习，体现了师生互动、全员参与的课改理念。并采取自评和互评的方式，让学生交流学习心得与体会，使课堂生动、有趣、高效地进行。
六、教学过程
1.情境激趣，引入新课
展示学生市级获奖多媒体演示文稿电子报刊作品（如图1所示）。
（设计意图：通过作品展示激发学生的创作欲望和制作热情，调动学生的学习积极性。）
学生观看作品后，对于如何制作出优秀的电子报刊作品各抒己见。
教师归纳总结：电子报刊一般包括封面、封底、目录以及内容版面几个要素，自选主题电子报刊要求内容健康、积极向上、题材新颖、富有时代个性特征等。报刊编排的特点：一个完整的版面往往由很多文字和图片组成，应该注意文字与图片的相互联系，恰当地运用图片、文本框、音频、视频等操作技巧，安排好它们的位置，做到界限分明、层次清楚。
（设计意图：使学生了解设计、制作电子报刊的一般流程及注意事项。）
2.构思主题，动手操作
任务一：规划主题，准备素材
（1）规划主题
围绕“历史上的名人”主题做出规划，如：介绍哪位名人，使用什么素材，采取什么表现手法，达到怎样的效果。
（设计意图：培养学生思维能力、规划能力、创新能力，有助于顺利设计出独特的电子报刊。）
（2）建立存放素材的文件夹
按照每年一度的中小学电脑作品制作活动大赛的要求，引导学生对资料和作品进行分类、分级管理（如图2所示）。
（设计意图：能够将搜集的资源进行文件分类存放与管理，提高学生的规划能力。）
（3）搜集、整理资料
各组成员根据选定的主题，在局域网中，从教师的共享文件夹中选择自己所需的资料；或通过开放的Internet网搜集相关资源。将搜集到的素材筛选后分类存放，并存放到相应的文件夹管理。
（设计意图：培养学生加工信息和应用信息的能力。能够在教师所提供的资源中筛选出与主题一致的素材，会灵活应用搜索引擎的相关知识，查找自己所需要的素材。）
任务二：自主探索，完成雏形
再次展示经典电子报刊（如图3所示）。
（设计意图：两次展示的作品形式不同，拓展学生的发散思维，并引入下一环节知识点的讲解。）
教师通过速龙网络教室演示：在PPT中添加文字（文本框）、图片（剪贴画、来自文件图片、艺术字、自选图形）、音频、视频媒体文件等。
（设计意图：通过多媒体网络教室演示，指引学生熟练掌握制作多媒体作品的一般方法。）
学生根据自定的主题完成封面、封底、目录以及内容版面的制作，在实践中摸索、体验。该环节根据不同水平的学生进行设计，教师通过多媒体教学网络系统监控学生的学习过程，发现问题，及时对学生进行个别指导、答疑解难，对难度较大的小组进行演示指导，实行分层教学。总结各组在操作中存在的问题，特别是对于一些共性问题，要通过网络教室全班进行交流完成。
（设计意图：让多媒体作品图文并茂、富有吸引力和感染力。培养了学生自主探究精神、创新思维能力及小组合作交流和综合运用知识的能力，体现了师生互动全员参与的课改理念。）
任务三：修饰版面，美化作品
综合运用PPT软件的基本操作技巧，为电子报刊的框架添砖加瓦，对各个版面进行设计。一个完整的版面往往由很多文字和图片组成，应该注意文字与图片的相互联系，安排好它们的位置，做到界限分明、层次清楚，并恰当地运用背景图片、自定义动画、超链接等，使作品彰显独特的个性。
学生在制作过程中，教师将巡回指导，及时解决他们在学习过程中遇到的障碍。
（设计意图：使学生根据主题的不同特点，创造优美的形式，形成特定的风格，在体验成功完成作品喜悦感的同时树立自信心。）
3.活动评价，提升自我
（1）自评
完成电子报刊制作后，学生根据教师自制的电子报刊评价量规表进行自评，学生对照电子报刊评价量规表，在自评的基础上对自己的作品进行进一步修改（如图4所示）。
（设计意图：这是一个综合性较强的活动，意在引导学生综合所学知识反思自己的制作，包括信息技术技能、审美能力以及对作品的理解等方面。）
（2）互评
各小组将作品共享，由同学互相访问，对作品进行评价，找出每个作品的优点，对不足的地方给出适当的改进意见。
（设计意图：让学生在展示自己的作品和评价别人作品的过程中学会欣赏别人，获得成功后的愉悦，使自己的情感态度健康发展，同时也使他们在评价与被评价中逐步认识自我，完善自我，发展自我。）
（3）教师点评
推广、展示优秀作品，对学生进行鼓励。
（设计意图：作品的展示与肯定，有利于学生吸取别人的优点、看到自己的不足，便于今后作品的改进与完善。）
七、结束语
在本节课的教学过程中，遵循以教师为主导、学生为主体，以训练为主线的教学原则。优秀电子报刊作品的展示，激发了学生的兴趣，拓展了学生的思维，在教学过程中教师采取直观演示教学法，学生在兴趣的引导下愿意去学、去听。在制作作品过程中，学生采取自主探索、协作学习的方式完成电子报刊的制作，进一步巩固知识。通过自评、互评环节，使学生树立自信心，体验成功完成作品的喜悦感，达到了从知识与技能到情感态度价值观教学目标的转化。
本节课任务较繁重，让学生用一节课时间完成从搜集、整理素材到优秀成果展示的时间较紧。为使学生制作出更优秀的作品，可适当延长制作时间。