塑身做教育

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教师劳动的崇高已为世人所共赏，列宁更将其意义推向了极至。他反复强调，学校“真正”的性质和方向，“完全而且只能由‘教学人员’来决定”。既然如此，教师自身的素质与人格魅力便成为实现教师劳动价值的必要条件和基础前提。那么教师怎样为教育塑身呢？

首先，这一队伍中的每一个成员都要树立献身教育，教书育人的信心和决心。

教育是爱的艺术，没有爱就没有教育。作为一名教师能否坚守教师的道德情操，达到“从心所欲，不逾矩”的道德境界，在“乱花渐欲迷人眼”的市场经济大潮中，能否坚守教育阵地，把持心灵的一方净土，守住平常心，献身党的教育事业，这是对我们教师的严峻考验。如果牢固地确立了献身教育、教书育人的人生价值目标，教师的一生才能有强有力的精神支持和无穷尽的动力源泉。如果牢固地确立了献身教育、教书育人的人生价值目标，你才能乐教善学、学而不厌、诲人不倦；如果牢固地确立了献身教育、教书育人的人生价值目标，你才能用你的真心换回学生的爱心，用自己博大的爱去关爱每一位学生，用真善美来哺育那一颗颗水晶般的心。

其次，不断提高自身的知识水平和教学能力。

古语说得好：“教，然后知困；学，然后知不足。”或许正道明了要不断提高自身的业务水平的道理；试想，没有了“源头活水”，哪来教学中的“清如许”？教师要跟上时代前进的步伐，首先要意识到这种变化，要确立新的知识观。“不言而喻，教师应当知道的东西，要大大超过他要交给学生的范围，要具有更宽广的科学视野。否则，他就不能唤起和发展学生对本门学科的兴趣，就不能满足他们的需要。”教师不应再是“给学生一碗水，必须有一滴水”，应是教师的知识应该像山涧的小溪，长流不断，或者是“海洋型”的知识观。只有思想容量丰富，积累厚实，人品厚重，富有洞察力，能给人更多教益。如若相反，没有深度，人若浮萍，就只能随波逐流了。

教师的工作是塑造未来，教师是为明天工作的，所以教师从思想、学识等方面都必须先于学生一步。教师是教育者，也是学习者。古人讲：以己之昏昏，焉能使人之昭昭。要想成为一名好教师，就必须在思想道德、文化科学知识、专业竟能等方面学习在前、学以致用在前。只有这样，才能跟上时代步伐，适应时代要求。

教师要真正做到教书育人，还必须加强自己的修养，为人师表。教师对学生的影响是持久的，有时甚至影响学生的一生。所以，要求教师比其他职业的工作者具有更强的事业心和责任感，不仅避免自己劳动出次品或废品，同时还要给学生创造出完美的人格形象，使自己成为学生学习的榜样。即不仅用自己的学识教人，而且要用自己的灵魂去传授品格。正因为如此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面以身立教，成为学生的表率。

教育，是人类社会永恒的事业。教师的工作，把人类历史长河中的过去、现在和未来紧紧地联结在一起。一位好教师，应该是国家教育方针的贯彻执行者，是人类文明知识的传播者，也是学生道德的启蒙者、美好心灵的塑造者。让我们以陶行知先生“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，守住心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园。愿天下所有的教书育人者都能为教育塑好身，做一名为人民服务、让人民满意的人民教师。