浅析如何提高写作能力

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅析如何提高写作能力范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是对学生的语言表达能力、观察事物能力、分析能力的综合训练。可是，有些学生一到上作文课时就开始烦恼，看着教师写在黑板上的题目，咬着笔杆呆坐半天，还不知写些什么才好。这就是因为他们缺乏丰富的生活经验和知识，缺乏文字表达能力和抓不住作文技巧的缘故。

那么要如何才能提高学生的写作能力呢？我们可以从“三多”“四到”做起。“三多”就是多读、多写、多修改，“四到”就是眼到（观察）、心到（思考、想象）、耳到（收集材料）、手到（勤奋创作）。笔者现把自己的经验和大家一起分享。

一、“三多”的具体运用

（一）多读

唐代大诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”所以我们要培养学生养成多阅读优秀的课外读物的习惯。早期培养阅读，使学生的大脑迅速发育。学生多读好书，不但可以学习别人遣词、造句、布局、取材的技巧和方法，而且还可以从书中得到许多知识、增广见闻、增进欣赏的能力，然后经由欣赏、体会、模仿、应用，久而久之，自然熟能生巧，作文能力就可以提高、进步了。

（二）多写

提高作文能力最重要的就是多“写”，不断地练习、不断地改进。但这都要在教师的指导下有目的、有计划、有规范、有操作要求的前提下多动笔。小学生也有极强的自尊心，希望受到别人的尊重、赞许、羡慕，自己从中体验成功的喜悦。在作文教学中，我十分注意学生这一心理需要，尽量使每个人都体验到成功的喜悦，找出闪光点加以赏析，这样学生作文进步很快。

（三）多修改

有些学生不喜欢修改自己的作文，写完看也不看就直接上交了。他们认为自己的任务已经完成了，至于修改，那就是教师的事了。首先，他们这种态度就是不对的。要知道“佳作常自改中来”，只有反复地修改，才能写出好文章来。修改不是什么额外的事，而是写文章的最后一道“工序”，是决定一篇文章优劣的重要环节。古今中外，文章写得好的人，都在修改上下过工夫。学生写文章，教师固然要批改，指出优缺点，但更重要的是学生要逐步养成自己修改作文的能力。理由很简单：教师不能跟着学生一辈子，只有学生自己具备了修改作文的能力，才能算是学会写作文，如果总是依赖教师的批改，就不利于锻炼自己发现问题、解决问题的能力。所以学生在学习作文的过程中，要注意养成自改作文的良好习惯。

二、除了“三多”之外，还要讲究“四到”的功夫

（一）眼到

眼到就是指观察的功夫。学生平时多看书，写作的时候认清题目，不可写错别字，这些是眼到。另外，对日常生活所接触的人、事、物、景，也要多观察，做生活中的有心人，因为这些都是文章的材料。

（二）心到

心到就是指思考、想象的功夫。作文和说话不同，说话可以想到什么就说什么，作文是为了感动读者，达到写文章的目的，必须仔细思考，并充分发挥想象力。想象并不是无根据地胡思乱想，而是要从现实生活出发，想得合情合理，叫人信服。同时想象要能体现写作目的，使想象出来的情景更好地为表达思想感情服务。

（三）耳到

小学生初学写作，往往会觉得文思苦涩、无话可说，这是因为他们不懂运用生活经验的缘故。我们在日常生活里，可以听到人们谈论许多事情，有的有趣，有的很有道理，我们只要留心倾听，就可以得到许多写作的材料。

（四）手到

这是最重要的一项。想写好作文，除了要熟读作文理论之外，平常看到优美的词、句、段落也要随手摘录下来，并且要勤于练习，这样学生的作文水平才会有进步。

总之，只要我们能在作文教学中做到“三多”“四到”，就不仅能够提高学生的写作能力，还能丰富学生的想象力，培养学生创造性思维，促进学生个性发展，敢于创新，以适应新时展的需要，正确树立远大的理想，这正是党和国家需要的新一代人才的基本素质。

（责编 张亚欣）