给课外作业插上轻松的翅膀

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摘要：许多无效重复的作业挤占了小学生的课外生活，有时作业实在太多，大多时候都要家长帮助完成，家长和孩子都煎熬在作业的痛苦中。“给学生减负，还孩子一片天空”，是一个老生常谈又迫在眉睫的话题了。我们要切实转变“一切围着考试转”的教育方式和理念，给学生课外作业插上轻松的翅膀，让素质教育首先从减负开始。

关键词：有效作业；减负；素质教育

中图分类号：G620?摇 文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）32-0136-02

一位家长在微博上调侃道：“现在的家长真得是全能，又要会手工还得会电脑，下了班还得陪孩子写作业到深夜。”随便与家长聊天都会发现，这种感慨很是普遍，很多老师布置的作业过难，超出了孩子的能力范围，家长们不得不全家总动员，上网查询、做手工等多种方式上阵，帮孩子做作业，好多老师还以家庭教育的重要性教育家长，原本在学校能解决的问题，现在大多推给了家长，难怪很多家长直呼：“学校给孩子布置的作业都成了家长的家庭作业，无奈啊！”。这样的例子不胜枚举，我刚上一年级的小外甥，每天晚上要写三页生字，每个生字还要组三个词，由于孩子识字少，也不会用拼音代替，大多时候都要家长帮助完成，每天晚上都会因为家庭作业导致一场家庭暴力，孩子现在一提到上学只会说两个字“真烦！”，孩子和家长都煎熬在作业的痛苦中。“给学生减负，还孩子一片天空”，这实在是一个迫在眉睫的话题了，那么，如何才能给课外作业插上轻松的翅膀呢？

一、转变教育观念

素质教育呼吁了这么多年，但却一直没有真正实施，主要原因是还没有制定出科学的教育评价机制，学校教育始终围绕着分数转圈圈，素质教育很难在实际教育教学中生根。即便教育评价机制得到改变，还会有不少家长患得患失，“别人减负我不减，高考我占先”，好多家长还会费尽心思把孩子送到各种课外辅导班，生怕有一丁点“落后”。还有些家长和学校，把知识学习和“起跑线”不断提前，从而出现将幼儿教育小学化，打着各种“爱”的旗号、不断“抢跑、加码”。就其原因，还是“万般皆下品，唯有读书高”这种固有的人才观依然存在，比升学、比学历、比学校等级的现象普遍存在，甚至很多地方政府在评定高中的办学水平时，都以能有几个进名校的学生为标准，惟成绩论高下，这些也都已是普遍规则了。如今，升学率、分数、排名还是紧紧捆绑着孩子和学校的“绳索”，让各级领导、家长像抓GDP一样抓分数、搞排名，作业能轻松吗。因此，要真正实现教育观念的转变，作为教育主阵地的学校就要先行，教师身体力行要从教学方式的转变开始，改变“满堂灌”的知识教育方式，从激发孩子的兴趣、个性、创造性出发，从而引导学生的学习方式慢慢发生变化。针对每个学生的成长特点，与家长共同探讨教育方式、教育理念，不断促进孩子的健康成长，课外作业的布置上经求一下家长和学生的意见，反思一下自己布置作业的目的和达到的效果，都是一些很有必要的尝试。

二、改变作业方式

作业减负令，其实是适当减少作业的量，让孩子有充分的课余活动时间。如果说作业是老师为学生准备的饭菜，那么“题海战术”、让孩子机械重复地做作业，无疑是让孩子吃剩饭“吃”到撑。长沙市天心区铜铺街小学一直提倡减负提质，作业布置上倡导少做、精做，强调学生对于知识的接受和运用能力，帮助孩子提升综合素质。我们还可以借鉴国外经验，例如英美更强调孩子实践作业，当数学讲到货币计算时，老师会要求学生设计一个放学后与父母一起购物的计划，让学生自己看标签，确定价格，学着付钱，并计算找零。美国学生的课外作业还非常贴近生活，能让学生在实际生活体验中学会许多课本外的有益知识。比如与家长或邻居谈历史、谈时事、读报纸、写信，和祖父母谈有关家族的变迁等。

英语作业更要注意学科特点，针对学生学习的实际，有针对性、分阶段、分层次安排作业。从一开始学英语，教师就要学会为他们打下学好英语的坚实基础。就像我们中国人学汉语从拼音开始学一样，从音标入手从字母入口，使他们会开口说，教他们学会模仿。布置作业时可布置一定的口头作业，跟着录音读，模仿录音的语音语调，书写也要占一定的比例，目的是规范书写规则，要求学生写准确写到位，从慢到快，打好书写基础，总之，作业的布置必须强化教育目标，突出重点、难点、指导学习方法等。同时布置作业要掌握好作业量和难度，一定要遵循“因材施教”，多从学生的实际情况出发，有的放矢地进行有差别的作业练习，使每个学生都能得到最佳发展。当然，在作业的形式上还要达到灵活多样，例如在五年级英语“My Family”的教学时，就可以让学生在课后扮演家庭成员，几个人一组自愿组合，扮演不同角色编写对话，指定小组长在上课时汇报课后练习的情况，还可对小组长的汇报当堂进行验证，还可叫学生调查家庭成员、画家人、画家谱并找出全家福，看照片说照片，根据照片写一段话等，学生在完成作业的过程中，既充满一定的实践性、趣味性，又有一定的自主性和选择性，还可以把课堂上所学的知识与生活实际相联系，通过不同的作业形式，使学生在不知不觉中运用新知，巩固新知，同时培养和锻炼了学生的能力。

三、适当进行行政推动

在今年的全国两会上，有一位全国十佳中学校长，手写了20页纸痛陈补课乱象，他说“现在学生的十年寒窗几乎‘寒’在没日没夜的补课上”，孩子一上幼儿园就开始补课，一直补到高中毕业，到了大学却轻松得仿佛没有了学习任务，于是就出现了幼儿园变小学，中学变大学，大学变不学的怪相。好在新学期开学，各地教育行政部门和学校打出减负重拳，作业成为重点治理对象，从量和质方面将学生作业的时间和内容，进行了比较明确统一的规定。北京率先出台减负“八条规定”，我相信通过适当的行政推动，优质轻负的素质教育一定会在教育教学中生根发芽。

好教育并不是“谈考色变”，考试成绩的提高一定程度上也并是课外作业的加码，只要我们尊重教育规律，切实为孩子的成长负责，就一定会为课外作业插上轻松的翅膀。

参考文献：

[1]教育部.英语课程标准解读（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2002.

[2]改革课外作业，延伸任务型课堂教学[J].中小学英语教学与研究，2003（6）.

[3]减负作业大餐如何做？家长与娃斗智斗勇加餐[N].周辉霞长沙晚报，2013-03.